2018年新世紀版五年級英語上冊《The Sun and the Wind 》教案設計(5)

　　附：

　　Material 1: A chant:

　　Big, big, big,

　　Bigger, bigger, bigger,

　　Elephant is bigger.

　　Small, small, small,

　　Smaller, smaller, smaller,

　　Mouse is smaller.

　　Fat, fat, fat,

　　Fatter, fatter, fatter,

　　Pig is fatter.

　　Thin, thin, thin,

　　Thinner, thinner, thinner,

　　Monkey is thinner.

　　Weak, weak, weak,

　　Weaker, weaker, weaker,

　　Lamb is weaker.

　　Strong, strong, strong,

　　Stronger, stronger, stronger,

　　Lion is stronger.

　　Material 2: A passage about the sun:

　　Hi, children. I’m Mr. Sun. I am a large star, but very far from you. In the morning I rise in the east and shine in the sky. I give you heat. I keep you warm, and let the plants grow up. I can give off lots of light and heat. On the earth everyone loves me very much. I feel very happy.

　　Material 3: Fill in the blanks:

　　“I will try first,” says the wind. “Who, who,” he ________________. The man doesn’t _______________.

　　“Now it’s my turn,” says the sun. “What will you do?” asks the wind. “I will____________and _______________,” the sun answers. He gives off ________________. The man _________________.

　　Material 3: Questions:

　　What are the sun and the wind doing in the sky?

　　What will the wind and the sun do to the man?

　　Does the wind blow hard or not?

　　What does the sun give off?

　　Who is stronger, the wind or the sun?

　　教學反思：

　　我所教學的是New Century English 5A Unit 10 Grand Theatre The sun and the wind 的內(nèi)容。我教的對象是五年級的學生，這個班我已帶了多年，他們有著活躍的思維和豐富的想象力，樂于說和做。因此本節(jié)課中我根據(jù)本班班級學生英語學習能力的實際，努力讓學生在自主探究中學習本課知識，力圖體現(xiàn)擺脫以“課本為中心”的做法，在落實教材基本要求的基礎上，適當“拓展相關資源，促進英語學習”的新課改思想。

　　首先我從學生已學的獅子和老鼠的寓言故事引入，創(chuàng)設情景，讓學生初步感知stronger的含義，為本課情感和語言上的拓展作好鋪墊。其次，在基礎知識方面我設計了一些拓展，比如說拓展了詞組：put on ,give out, quarrel with，還拓展了一篇有關太陽的閱讀文章。為學生提供更多的語言量來談論太陽，自主獲得知識。在能力方面，以表演的形式為主，讓學生自編自演，讓他們在交流中，相互傾聽，相互啟發(fā)，借鑒，拓展思維，通過發(fā)散性思維，廣泛聯(lián)想，共同完成學習任務，最終體會得出Everybody has his own strong and weak points.的道理。最后聯(lián)系到自班實際談談誰是stronger, 從課本向課本外延伸，從在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力的同時，促進學生主動發(fā)展，合理地開發(fā)與利用教材情感資源，激發(fā)學生的深層思考，使學生在一定的語境中，知識，能力，情感三位一體，和諧發(fā)展。

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