讓我們淚如雨下的成長日記(10)

　　成長日記目錄：

　　1. 100比37大　2. 你女兒有點笨　3. 賴皮誰不會　4. 當小孩真是太沒意思了

　　5. 媽媽為你驕傲　6. 媽媽，我是不是完蛋了　7. 媽媽，謝謝你

　　后記：

　　1-3. 關于我的朋友、朋友的孩子以及孩子的老師　4. 關于超前和不超前　5. 關于擇校

　　5. 關于擇校

　　小學，尤其小學低年級是一個孩子學習習慣、價值認知、個性養(yǎng)成的關鍵時期，幼升小不是送孩子進入一間小學就完了，它將一直延續(xù)到孩子調(diào)整適應新環(huán)境。也因此，擇校不是看你有本事進排名第幾的學校，而是一種環(huán)境因素甚至生活方式的初篩，以及后續(xù)過渡。

　　先說說“素質(zhì)教育”和“應試教育”。我認為這是偽命題，難道學校不應是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的地方么?怎么會有學校敢大言不慚的說我們只管教孩子考試?噱頭也好，約定俗成的曲解也好，我覺得這些只是對扭曲的社會價值觀的逢迎之辭，不想在此多討論。但至少，多舉辦幾次活動并不能就算“素質(zhì)教育”了，大考小考不斷唯成績馬首是瞻，也并不能保證孩子就會學習好。

　　再說說“名校”和“普通校”。大家通常認為“名校”理應比“普通校”好，教育資源、教學質(zhì)量等等，但這個差別不是絕對的，它和你遇到的老師、同學，包括你的自身情況都有很大關系，然而名校與否并不絕對保障你遇到什么樣的老師和同學，因此我覺得自身情況才是比較靠得住的首要考慮因素。那么自身情況都包括哪些方面呢?

　　現(xiàn)在很多小學的入學考試題目似乎在暗示進我們這個學校前，我們要教的東西你應該都學過，不管是無奈之舉還是不智之選，盡管匪夷所思，卻是現(xiàn)實。但另一方面，還是有不少當時并不能通過這項考試的孩子以各種其他方法入學了，他們并不一定會落后，事實上即使暫時落后，很多孩子經(jīng)過一段時間的適應很快就能追上甚至趕超。在這里不想討論家長各顯神通逾越考試篩選對其他孩子是否公平，但起碼，從實際效果上看，以是否超前學習了小學課業(yè)為標準，評判一個孩子有無能力入學并學有成效并不合理。因此我覺得家長無須對此過分焦慮，如果你的孩子在入學前恰好對小學課業(yè)范圍內(nèi)的東西有興趣且有所超前，那挺好，這個當口你可以省點事，如果他恰好興趣在別處，這部分沒有超前，那也不意味著他就沒能力上，只是眼下你可能得麻煩點想想別的辦法。

　　很多人擔心，如果別的孩子已經(jīng)學過了，老師會不會因為照顧那些人的進度一帶而過，導致自己的孩子跟不上。我覺得如果老師這樣做是不合理的，但是可以理解，而家長的擔心是合理的，但是不必過分。學習的決定性力量我認為包括兩方面，一是興趣和信心，一是方法和效率。未“超前”的孩子在一堆“超前”的孩子中，面臨的首要問題是，看到別人會自己不會而失去信心，繼而失去興趣，這是家長應該首先予以正面引導和保護的，這關乎孩子是否能充分用出自己的力量。此外，老師只是指導孩子學習的一種輔助力量，老師可能教得好或不好，快或慢，擅長這個不擅長那個，這事全看造化，不可一概而論，但本質(zhì)上，老師只是一種階段性學習資源，核心是如何根據(jù)那個老師的特點，在自己的步調(diào)基礎上充分用好這種資源，而不是不加選擇的全盤依賴，歸根結(jié)底學習是孩子自己的事，掌握方法提高效率才是關鍵，我認為這是家長在起步階段應該著重考慮的東西。

　　除了上述所說，其實我覺得家校距離、接送方便與否是擇校的最重要因素，如果你和孩子的時間精力都耽誤在路上了，其他的恐怕都心有余而力不足了。以我那個朋友為例，孩子的學校就在媽媽單位附近，孩子放學后先去媽媽單位，等我朋友下班了一起回家，孩子學校作業(yè)一般已經(jīng)做完了，晚飯后孩子給媽媽“串講”一天所學，會的、不會的、模棱兩可的立見分曉，查缺補漏就會很有針對性，也很有效率，還能保證睡眠充分，試想要是每天疲于奔命，哪來的從容專注可言呢。

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