案例：從老師到朋友—角色轉(zhuǎn)換正在進(jìn)行

所幸我以朋友的角色來理解孩子們，滿足了他們表演欲望，讓孩子自然的回到：原點(diǎn)并提出制作臉譜的主題。朋友意味著理解，只有在理解基礎(chǔ)上采取的合理教育才會(huì)讓孩子認(rèn)可你是他們的朋友。朋友意味著理解，只有在理解基

2009-11-04

案例：在故事表演中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力-- 一次故事表演的

比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一

2009-11-04

案例：學(xué)系鞋帶

比賽不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過程中，建立對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)我能行！，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨(dú)立，只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存。背景長(zhǎng)期以來我們

2009-11-04

案例：美術(shù)《有趣的石頭》

可以多多嘗試一些好的活動(dòng)形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學(xué)，從而來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。背景：有一天，帶領(lǐng)幼兒到我們學(xué)院中的一個(gè)小花園里觀察秋天的景色，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于一條用各種鵝卵石

2009-11-04

案例：接過幼兒拋過的球

在以后的活動(dòng)中還應(yīng)該把活動(dòng)考慮的更全面，在延伸活動(dòng)中讓幼兒制作一些玩具，對(duì)天平知識(shí)了解的更多。記一次科學(xué)活動(dòng)西園實(shí)驗(yàn)幼兒園邢文燕接住幼兒拋過來的球是意大利瑞吉?dú)W一艾米利亞在《兒童的百種語言》的一名隱喻

2009-11-04

案例：引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

識(shí)字卡片帶幾張就可以了，每天換幾張，這樣也不會(huì)和別人搞錯(cuò)整理也方便，棋子方在盒子等一些方法。孩子在老師的提醒下，幫助下很快學(xué)到本領(lǐng)，改正了不良習(xí)慣。實(shí)錄：最近我要求孩子帶一些動(dòng)腦筋的玩具如；書，畫板，

2009-11-04

案例：滑梯可以倒爬嗎？

我發(fā)現(xiàn)，在這種寬松、自由的氛圍下，孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強(qiáng)，他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造，這不正契合了陶行知先生主張學(xué)習(xí)要有興味的思想嗎？――蘊(yùn)含在冒險(xiǎn)精神下的創(chuàng)造力【場(chǎng)景回放】在孩子

2009-11-04

案例：領(lǐng)操

我向阿禹豎起大拇指：真棒，阿禹開心極了，嗲嗲的說：下次我還要領(lǐng)操呢！案例記錄：平時(shí)做早操時(shí)常會(huì)請(qǐng)阿禹上來帶操，今天做操音樂一響起來阿禹就跑到前面仰著小腦袋對(duì)我說：老師我今天做操好，我要帶操。哦＂禹是想

2009-11-04

案例：小班案例娃娃家的秘密

因此作為教師除了用語言去調(diào)解幼兒之間的矛盾外，對(duì)小年齡幼兒來講，同種類的玩具數(shù)量應(yīng)盡量多一些，為孩子的選擇、模仿創(chuàng)造條件，以減少因玩具不足而引起的沖突。案例記錄:孩子們高興地玩著圈和皮球，有幾個(gè)孩子拍

2009-11-04

案例：托班案例給孩子一個(gè)空間

戶外活動(dòng)，恰是好機(jī)會(huì)，卻不料跑、跳中會(huì)那么熱，出那么多的汗。經(jīng)驗(yàn)表明，孩子在運(yùn)動(dòng)中流汗是必然的，我當(dāng)時(shí)沒有強(qiáng)制平平脫掉外套，而是給了她權(quán)利力尊重了她的選擇。同時(shí)，我也相信平平的這次經(jīng)驗(yàn)一定是深刻的。給

2009-11-04

案例：小班案例環(huán)境對(duì)幼兒的重要

在這次活動(dòng)中，鐳鐳的動(dòng)手能力、解決問題的能力、和同伴合作的能力、想象能力都有了很大的提高。他在活動(dòng)中得到了鍛煉，相信他會(huì)不斷的進(jìn)步。案例記錄：美術(shù)自由探索活動(dòng)時(shí)間，一些幼兒在玩色室里玩著小手小腳跳舞的

2009-11-04

案例：大班案例：探索活動(dòng)

孩子在進(jìn)行表現(xiàn)時(shí)能對(duì)機(jī)槍的大致結(jié)構(gòu)有所把握做出了機(jī)身和把手，但忘記了扳機(jī)，后經(jīng)老師的暗示引導(dǎo)，他制作了扳機(jī)，就這樣在制作的同時(shí)，孩子對(duì)某些科學(xué)知識(shí)有了更深一層的掌握，也正是有了科學(xué)依據(jù)，使藝術(shù)表現(xiàn)的東

2009-11-04

案例：小班案例：分享的快樂

從這些細(xì)節(jié)中都能看出安赫的勇敢和堅(jiān)忍不拔的好品質(zhì)。并且安赫能積極的參加戶外運(yùn)動(dòng)已經(jīng)能很自然地融合到集體當(dāng)中和小朋友一起進(jìn)行活動(dòng)。有了一份集體感�；顒�(dòng)內(nèi)容：遠(yuǎn)足活動(dòng)活動(dòng)對(duì)象：曹欣怡提供材料：幼兒自備的食

2009-11-04

案例：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備對(duì)活動(dòng)開展的影響

所以，一次活動(dòng)中孩子們的經(jīng)驗(yàn)是十分重要的，如果孩子們沒有前期經(jīng)驗(yàn)的積累，那么就會(huì)影響活動(dòng)的效果。背景：在日�；顒�(dòng)中，發(fā)現(xiàn)榜樣法在孩子們當(dāng)中很適用。經(jīng)常在孩子們交頭接耳，難以克制的時(shí)候，我會(huì)看著坐得很認(rèn)

2009-11-04

案例：螞蟻是好還是壞？

這個(gè)問題可以引起分類和相對(duì)性的認(rèn)識(shí)，并由此可以幫助幼兒學(xué)習(xí)收集信息，增長(zhǎng)見識(shí)。從幼兒爭(zhēng)論中生成的教學(xué)活動(dòng)在朽主題活動(dòng)《可愛的動(dòng)物》的一次繪畫小螞蟻中，有一位幼兒輕輕地說：螞蟻是壞的。馬上有另一位幼兒大

2009-11-04

案例：小班案例：過生日

因此，我想在以后的各種活動(dòng)中，我都要把自己的愛平等地分給每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都知道老師和他是很好的。今天是棋棋的生日，媽媽帶來了一只大蛋糕讓全班小朋友一起分享，吃蛋糕的時(shí)候，小雨用調(diào)羹舀了一勺塞到

2009-11-04

案例：海螺的故事

我想通過我們以后多種方式的探索發(fā)現(xiàn)，以多種渠道加深孩子們對(duì)大海的了解，不斷激發(fā)孩子們對(duì)大海的探索欲望和創(chuàng)造能力。背景：一天，戴麗萍帶來了幾只漂亮的海螺殼，大家見了就議論開了：這些海螺是從哪里來的呢？為

2009-11-04

案例：園本課題活動(dòng)——制作安全標(biāo)志的案例實(shí)錄

從以上的活動(dòng)案例中，我們看到了自己在成長(zhǎng)，但要真正地做到把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)地轉(zhuǎn)換師幼間的角色，今后還得不斷實(shí)踐，不斷思考，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)與我們的孩子，與我們的幼兒教育共同成長(zhǎng)！一、課題開展的背景《幼

2009-11-04

案例：做個(gè)標(biāo)記

在貼上標(biāo)記后，兩頭走的現(xiàn)象不見了，小朋友都能跟著標(biāo)記前行了，不用老師一再地強(qiáng)調(diào)了。事件：操場(chǎng)上高低不平的塑料樁子，小朋友很喜歡，自主地把它連成一線，變成了小橋。有的在上面過橋，有的手提瓶子過橋，有的挑

2009-11-04

案例：讓幼兒互動(dòng) 讓環(huán)境說話——主題探究活動(dòng)《我和動(dòng)物交朋友

而教師恰當(dāng)?shù)匕盐兆×擞變旱呐d趣點(diǎn)，在幼兒對(duì)十二生肖兒歌感興趣之余，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境資源的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)地把有關(guān)十二生肖的圖片張貼在孩子們經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口，增加了孩子們對(duì)十二生肖的直觀感知，加深了幼兒

2009-11-04

案例：永恒的金鑰匙——耐心、愛心

擁有了它，我們的教育就能面向全體幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂天使，同時(shí)也不辱時(shí)代賦予我們的神圣使命一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，我會(huì)一直緊

2009-11-04

案例：敘述身邊的故事---釣魚

在幼兒的這個(gè)活動(dòng)中，也讓我看到在平時(shí)的活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)是很重要的。案例實(shí)錄：６月２８日上午，我們幼兒園斷電，由于人多空氣不流通，小朋友在教室里玩的滿頭大汗，于是我組織小朋友到大型玩具場(chǎng)地活動(dòng)，我交代

2009-11-04

案例：中班科學(xué)《顏色對(duì)對(duì)碰》教學(xué)反思

不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。星期二，進(jìn)修學(xué)校的老師聽了我的一節(jié)科學(xué)《顏色對(duì)對(duì)碰》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色

2009-11-04

案例：讓游戲更有價(jià)值更有活力

只有真正地讓孩子成為活動(dòng)的主體，活動(dòng)才會(huì)變得富有生命力，變得富有價(jià)值！觀察實(shí)錄：這次我們開設(shè)的主題活動(dòng)是《寒冷的冬天》，當(dāng)主題剛開始的時(shí)候?yàn)榱俗尯⒆觽兏杏X到冬天的一些特征，我們開設(shè)了冬季館，在那里孩子

2009-11-04

案例：我就知道

而作為一名教師，要正確給自己訂好位置，追隨孩子，成為他們的引導(dǎo)者、支持者，給他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、自主交流的機(jī)會(huì)，這樣你就可以更好的看清孩子隱藏的實(shí)力，最后在給予孩子表?yè)P(yáng)，這樣的教學(xué)效果才會(huì)更好，培養(yǎng)出

2009-11-04

案例：學(xué)做小客人

老師也要反省自己，想改變張賀這一情況，就要多觀察了解幼兒的興趣點(diǎn)，利用一些能吸引他興趣的教學(xué)方法和手段，使他自然而然的要跟著教師學(xué)，要和同伴交流。背景：張賀是我班最好奇、最好動(dòng)的幼兒，一天當(dāng)中幾乎每時(shí)

2009-11-03

案例：多樣的燈籠

不要過早的參與進(jìn)去干預(yù)孩子，否則很可能把事半功倍的事復(fù)雜化，這樣也不利幼兒的個(gè)體發(fā)展。實(shí)錄：主題活動(dòng)《鬧元宵》正在紅紅火火的進(jìn)行著，這天，沈凡凱忽得冒出一句話：幼兒園的燈籠為什么不是圓的就是紅的，難道

2009-11-03

案例：秋天的樹葉

建立的和諧、平等、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒自己去了解、去發(fā)現(xiàn)、去和同伴討論。實(shí)錄：秋天，樹葉開始變黃飄落,不知不覺孩子們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)對(duì)于飄落下來的樹葉產(chǎn)生了興趣。于是我班開展了小樹葉的主題活動(dòng)。在樹葉

2009-11-03

案例：水果飲料

多讓孩子嘗試?yán)�用父母、社區(qū)資源進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累。背景：這些天我們真在開展《蘋果和橘子》，有一天我們用水果做成了色拉，在品嘗完色拉后，我問：水果可以做色拉吃、可以做水果糖，你知道水果還可以怎么吃嗎？有些孩

2009-11-03

案例：一次自由活動(dòng)

最后，定期進(jìn)行家園聯(lián)系，反饋家庭教育的情況，總結(jié)育兒經(jīng)驗(yàn)。一、觀察過程：自由活動(dòng)時(shí)，朱天承和幾個(gè)要好的同伴在活動(dòng)室的一角玩。玩著玩著，有一個(gè)同伴不想玩了，走到別的地方去了。他一看急了，趕過去想把他拖回

2009-11-03

案例：預(yù)防非典

教師的有效回應(yīng)能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓每一位幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。背景：2003年，突如其來的非典疫情成為全社會(huì)的最大關(guān)注！從廣東省出現(xiàn)非典型肺炎的疫情，到上海地區(qū)4月全面的抗擊非典禁

2009-11-03

案例：《有趣的番茄》課例反思

需要在今后的工作中，從多渠道的形式積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用更多、更適合幼兒發(fā)展的方法，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前，結(jié)合本月主題我考慮到朽幼兒的年齡特點(diǎn)以及參與活動(dòng)的積極性，并反復(fù)的尋找孩子們

2009-11-03

案例：當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)

寬容和接納意味著老師要善待孩子的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該從幼兒自身學(xué)習(xí)發(fā)展的角度，從他們自己積累經(jīng)驗(yàn)的角度來看待幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更應(yīng)該看作是他們自身獲取經(jīng)驗(yàn)的必須途

2009-11-03

案例：讓孩子和環(huán)境互動(dòng)，讓孩子更加自信

作為教師善于觀察、果斷決策，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)，尊重幼兒的活動(dòng)興趣，結(jié)合主題活動(dòng)運(yùn)用家長(zhǎng)資源和環(huán)境資源，讓幼兒在積極的參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展！案例背景：在《我們都是好朋友》主題

2009-11-03

案例：小班音樂活動(dòng)反思

活動(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。關(guān)于朽音樂欣賞活動(dòng)《搖籃曲》的幾點(diǎn)思考一．音樂活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)《

2009-11-03

案例：小恐龍哪兒去了?

如今，在我班家園之窗的每周寶貝一欄中，已經(jīng)有好幾次貼上了顧磊小朋友的照片。我為顧磊的進(jìn)步而欣慰。案例記錄：星期二來園，葛天逸帶來了一只玩具小恐龍，透明的綠顏色，非�？蓯郏瑧敉饣顒�(dòng)了，他把小恐龍放在老師

2009-11-03