案例：在故事表演中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和能力-- 一次故事表演的啟示

　　比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋們協(xié)助，等等。通過(guò)這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸懂得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)合作。

　　●如何在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力？

　　●提供合作機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得與人合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　●幫助幼兒獲得與人合作的方法非常重要。

　　合作是幼兒未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的不可或缺的重要素質(zhì)。因此，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力是十分重要的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動(dòng)配合、分工合作，協(xié)商解決問(wèn)題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)每個(gè)人都從相互配合中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作。大班孩子一日活動(dòng)中的合作機(jī)會(huì)較多，如合作進(jìn)行結(jié)構(gòu)、玩沙游戲、共同閱讀圖書(shū)、完成值日生工作、小組組畫(huà)等等。他們?cè)谟螒蛑�，很少發(fā)生糾紛，但在進(jìn)行故事表演時(shí)，卻出現(xiàn)了這種場(chǎng)景：在進(jìn)行故事教學(xué)“狐貍和兔子后”后，我們提供布制和紙制的頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　實(shí)錄：

　　幼兒每七人一組進(jìn)行自由組合。由于班內(nèi)女孩多男孩少，因此其中有兩組的幼兒都是女孩。當(dāng)其他五組幼兒從分配角色，選擇道具進(jìn)入表演后，可這兩組還沒(méi)開(kāi)始，在角色分配上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。每組至少有三人在爭(zhēng)奪“公雞”的角色，“狐貍”和“講述者”則沒(méi)人愿意承擔(dān)。我問(wèn)其中一組“你們一組怎么還沒(méi)開(kāi)始？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)說(shuō)：“他們都要扮公雞，沒(méi)人扮狐貍、講故事。”“那你們?cè)傧胂朕k法，怎樣做才可以玩得起來(lái)？”可他們還是誰(shuí)都不讓步。當(dāng)其他組的小朋友已經(jīng)表演完，可這兩組還沒(méi)結(jié)果。

　　孩子們回到座位，我請(qǐng)全是男孩的一組幼兒上來(lái)表演，從角色分配、自我介紹開(kāi)始到表演，他們配合默契，精彩的表演獲得大家陣陣掌聲。

　　在男孩們表演后，組織幼兒討論：“為什么他們會(huì)表演成功呢？”孩子們?cè)谟懻撝辛私獾较嗷ブt讓是合作成功的好辦法。

　　當(dāng)再次進(jìn)行表演時(shí)，每組幼兒都玩得很開(kāi)心。

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