2018年北京版六年級數(shù)學(xué)下冊《空間與圖形》教案設(shè)計(4)

　　2、判斷

　　（1）長方形是特殊的平行四邊形。

　　（2）平行四邊形是特殊的正方形。

　　（1）

　　正方形既是特殊的長方形，也是特殊的平行四邊形。

　　（2）

　　四邊形一定是平行四邊形。

　　（3）

　　平行四邊形一個底邊上只能畫一條高。

　　六、總結(jié)。

　　反思：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準中明確指出：教師在教學(xué)中應(yīng)當是組織者、參與者、引導(dǎo)者。凡學(xué)生能獨立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學(xué)生能自己得出的，教師絕不要代替。

　　在本節(jié)課中，努力創(chuàng)設(shè)這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，給學(xué)生充足的時間和空間，去主動探索平行四邊形的特征。利用平行四邊形的不穩(wěn)定性，在生活中什么地方利用了這種易變形性，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

　　第二課時

　　習(xí)題課

　　做練習(xí)九

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　平行四邊形面積的計算

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。

　　2．通過操作，進一步發(fā)展學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

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