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2018年魯教版六年級語文上冊《斜塔上的實驗》教案設(shè)計(3)

來源:幼教網(wǎng) 2018-04-01 17:54:01

說兩句



  在學校里,當老師試圖解說拉丁文的介詞或意大利文的動詞的重要性時,小伽利略的心已經(jīng)隨著他父親買給他作為生日禮物的那個小氣球而飛到天外去了。

  在游戲時,他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風車之類的小玩意兒。這些也就是他在每天步行中以異常敏銳的感官觀察到的各種東西。

  他父親有自己的主意,他要伽利略去做一個服裝商人。……是歐幾里德和阿基米德的著作?臻e時,他用自制的儀器進行實驗。

  他的教授們很快就風聞他的學習動向和實驗活動了。……為了學好這種語言,他決意獻出自己的一生。伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑,……伽利略曾經(jīng)把自己的一些科學見解告訴他們,而他們也送給他一個當代的亞里土多德的光榮稱號。

  比薩大學的數(shù)學教授席位空出了,伽利略總算得到了這個位置--主要是由于別人不屑要它,因為年薪只有60土庫提(約合65美元)。……他發(fā)現(xiàn)真理的道路,不是靠背誦亞里士多德的著作,而是通過學習大自然這本寶書。

  學生們聽了他的講課,不客氣地嘲笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個不知天高地厚的后生小子想要干什么?……他們威脅說,否則,他們就將給他一頓教訓(xùn),叫他永不會忘記。

  伽利略拒絕停止他的實驗,因此他們就決定將威脅付諸行動。

  與亞里土多德的教導(dǎo)相反,伽利略認為,如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下,就會同時落地。……伽利略很樂于接受這個挑戰(zhàn)。為這次表演選定的地點是比薩斜塔。

  指定的日期到了,教授們穿著他們的紫色絲絨長袍,整隊走到塔前。學生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。……同時從塔頂下落,同時越過空中,同時落到地上。

  伽利略用實驗證明了他的理論。伽利略還是個孩子的時候,就不輕易相信權(quán)威,他喜歡觀察、思考、實踐。這是一個承上啟下的意位。“不停地搞實驗”是緊緊承接上面的內(nèi)容,而“甚至”一詞引出下文的伽利略的孩童和學生時代的情況。這里運用倒敘的寫法突破了一般人物傳記以時間為順序的慣用寫法。

  伽利略從小對天文感興趣。

  小伽利略是個愛幻想的學生。

  小伽利略常做的游戲是將觀察到的各種東西動手制作出來。

  意位形成一個序列,告訴我們小伽利略是個善于觀察、喜歡幻想、樂于動手的孩子,這些特點正是他“決定以科學為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)。

  伽利略要以科學為終身事業(yè)的想法未能得到父親的認同,最終,父子倆妥協(xié),他進入了比薩大學學醫(yī),但他對學醫(yī)并不感興趣,仍一心鉆研他的數(shù)學,做他自己的實驗。

  “他決定以科學為終身事業(yè)。在那不講科學的年代里,從事這一行,意味著一輩子的貧困和默默無聞”,從這字里行間我們可以感受到伽利略那崇高的奉獻精神,他是多么的熱愛科學。

  伽利略的科研活動遭到了教授們的反對和制裁,在這場反對壓制的斗爭中,雖然他學醫(yī)失敗了,但他在數(shù)學方面獲得成功。

  “異端”:指不符合正統(tǒng)思想的主張或教義。

  “等因奉此”:“等因”和“奉此”都是舊時公文用語,“等因”用來結(jié)束所引來文,“奉此”用來引起下文。“等因奉此”泛指文牘,比喻例行公事,官樣文章。

  運用描寫的手法,生動表現(xiàn)了教授們對伽利略的反對和制裁,他們把伽利略的科研活動認定為“不折不扣地異端”,是一種“狂妄行為”,他們不給伽利略發(fā)醫(yī)生文文憑,但即便是這樣,伽利略并沒有去理會,他仍堅定地要為科學獻身。由此可見,當時伽利略要承受多么大的壓力,他這種不輕信權(quán)威,不怕威脅、對科學不懈追求和勇于獻身的精神令人折服。

  構(gòu)成了本文的第二個層次,寫得是伽利略的孩童和學生時代的情況,表現(xiàn)了他對科學的不懈追求和為科學獻身的精神。

  伽利略得到了比薩大學數(shù)學教授的席位,教學之余,他仍忙于用實驗來檢驗真理、發(fā)現(xiàn)真理。

  伽利略檢驗、發(fā)現(xiàn)真理的道路與眾不同,他不象其它人那樣靠背誦亞里士多德的著作,把亞里土多德有關(guān)科學的學說當作福音真理來接受,而是通過學習大自然這本寶書,他是用實踐來檢驗、發(fā)現(xiàn)真理。

  學生和教授對伽利略的嘲弄和威脅。

  這個意位運用描寫的手法生動表現(xiàn)出學生們對伽利略的嘲弄、教授們對伽利略的威脅,這些我們可以從“不客氣地嘲笑”、“狗血噴頭”、“不知天高地厚”、“小孩子的玩具”、“胡鬧”等詞語中體會到。

  伽利略拒絕停止他的實驗,因此他們就決定將威脅付諸行動。

  這個意位作為這一自然段的首起。與前面學生和教授對伽利略的嘲弄和威脅相呼應(yīng),并交代了后面伽利略做斜塔上的實驗的原因。

  教授們認為伽利略的想法很荒唐,他們向伽利略提出挑戰(zhàn),想讓他在眾人面出丑,伽利略欣然應(yīng)戰(zhàn)。

  伽利略敢于向亞里士多德的理論挑戰(zhàn),當教授們認為他在胡說八道,覺得他愚蠢無比,甚至想要看他當眾出丑,看他的笑話時,伽利略的態(tài)度卻是:他“很樂于接受這個挑戰(zhàn)”。

  這個意位很好的表現(xiàn)了伽利略不輕信權(quán)威、不怕威脅的、勇于探索的精神。

  伽利略在眾人面前進行斜塔上的實驗的全過程,實驗結(jié)果是:“兩個重量不同的鉛球,同時從塔頂下落,同時越過空中,同時落到地上。”

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