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來源：幼教網(wǎng) 2018-04-01 17:54:01
在學(xué)校里，當(dāng)老師試圖解說拉丁文的介詞或意大利文的動(dòng)詞的重要性時(shí)，小伽利略的心已經(jīng)隨著他父親買給他作為生日禮物的那個(gè)小氣球而飛到天外去了。
在游戲時(shí)，他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風(fēng)車之類的小玩意兒。這些也就是他在每天步行中以異常敏銳的感官觀察到的各種東西。
他父親有自己的主意，他要伽利略去做一個(gè)服裝商人。……是歐幾里德和阿基米德的著作。空閑時(shí)，他用自制的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
他的教授們很快就風(fēng)聞他的學(xué)習(xí)動(dòng)向和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了。……為了學(xué)好這種語言，他決意獻(xiàn)出自己的一生。伽利略的教授們拒絕發(fā)給他醫(yī)生文憑，……伽利略曾經(jīng)把自己的一些科學(xué)見解告訴他們，而他們也送給他一個(gè)當(dāng)代的亞里土多德的光榮稱號。
比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授席位空出了，伽利略總算得到了這個(gè)位置--主要是由于別人不屑要它，因?yàn)槟晷街挥?0土庫提（約合65美元）。……他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)大自然這本寶書。
學(xué)生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？……他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘記。
伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。
與亞里土多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個(gè)不同重量的物體同時(shí)從同一高度落下，就會(huì)同時(shí)落地。……伽利略很樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。為這次表演選定的地點(diǎn)是比薩斜塔。
指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊(duì)走到塔前。學(xué)生們和鎮(zhèn)上的很多人則走在這些人的前面。……同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上。
伽利略用實(shí)驗(yàn)證明了他的理論。伽利略還是個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威，他喜歡觀察、思考、實(shí)踐。這是一個(gè)承上啟下的意位。“不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊緊承接上面的內(nèi)容，而“甚至”一詞引出下文的伽利略的孩童和學(xué)生時(shí)代的情況。這里運(yùn)用倒敘的寫法突破了一般人物傳記以時(shí)間為順序的慣用寫法。
伽利略從小對天文感興趣。
小伽利略是個(gè)愛幻想的學(xué)生。
小伽利略常做的游戲是將觀察到的各種東西動(dòng)手制作出來。
意位形成一個(gè)序列，告訴我們小伽利略是個(gè)善于觀察、喜歡幻想、樂于動(dòng)手的孩子，這些特點(diǎn)正是他“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”的基礎(chǔ)。
伽利略要以科學(xué)為終身事業(yè)的想法未能得到父親的認(rèn)同，最終，父子倆妥協(xié)，他進(jìn)入了比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)，但他對學(xué)醫(yī)并不感興趣，仍一心鉆研他的數(shù)學(xué)，做他自己的實(shí)驗(yàn)。
“他決定以科學(xué)為終身事業(yè)。在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞”，從這字里行間我們可以感受到伽利略那崇高的奉獻(xiàn)精神，他是多么的熱愛科學(xué)。
伽利略的科研活動(dòng)遭到了教授們的反對和制裁，在這場反對壓制的斗爭中，雖然他學(xué)醫(yī)失敗了，但他在數(shù)學(xué)方面獲得成功。
“異端”：指不符合正統(tǒng)思想的主張或教義。
“等因奉此”：“等因”和“奉此”都是舊時(shí)公文用語，“等因”用來結(jié)束所引來文，“奉此”用來引起下文。“等因奉此”泛指文牘，比喻例行公事，官樣文章。
運(yùn)用描寫的手法，生動(dòng)表現(xiàn)了教授們對伽利略的反對和制裁，他們把伽利略的科研活動(dòng)認(rèn)定為“不折不扣地異端”，是一種“狂妄行為”，他們不給伽利略發(fā)醫(yī)生文文憑，但即便是這樣，伽利略并沒有去理會(huì)，他仍堅(jiān)定地要為科學(xué)獻(xiàn)身。由此可見，當(dāng)時(shí)伽利略要承受多么大的壓力，他這種不輕信權(quán)威，不怕威脅、對科學(xué)不懈追求和勇于獻(xiàn)身的精神令人折服。
構(gòu)成了本文的第二個(gè)層次，寫得是伽利略的孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，表現(xiàn)了他對科學(xué)的不懈追求和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
伽利略得到了比薩大學(xué)數(shù)學(xué)教授的席位，教學(xué)之余，他仍忙于用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理。
伽利略檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)真理的道路與眾不同，他不象其它人那樣靠背誦亞里士多德的著作，把亞里土多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受，而是通過學(xué)習(xí)大自然這本寶書，他是用實(shí)踐來檢驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)真理。
學(xué)生和教授對伽利略的嘲弄和威脅。
這個(gè)意位運(yùn)用描寫的手法生動(dòng)表現(xiàn)出學(xué)生們對伽利略的嘲弄、教授們對伽利略的威脅，這些我們可以從“不客氣地嘲笑”、“狗血噴頭”、“不知天高地厚”、“小孩子的玩具”、“胡鬧”等詞語中體會(huì)到。
伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，因此他們就決定將威脅付諸行動(dòng)。
這個(gè)意位作為這一自然段的首起。與前面學(xué)生和教授對伽利略的嘲弄和威脅相呼應(yīng)，并交代了后面伽利略做斜塔上的實(shí)驗(yàn)的原因。
教授們認(rèn)為伽利略的想法很荒唐，他們向伽利略提出挑戰(zhàn)，想讓他在眾人面出丑，伽利略欣然應(yīng)戰(zhàn)。
伽利略敢于向亞里士多德的理論挑戰(zhàn)，當(dāng)教授們認(rèn)為他在胡說八道，覺得他愚蠢無比，甚至想要看他當(dāng)眾出丑，看他的笑話時(shí)，伽利略的態(tài)度卻是：他“很樂于接受這個(gè)挑戰(zhàn)”。
這個(gè)意位很好的表現(xiàn)了伽利略不輕信權(quán)威、不怕威脅的、勇于探索的精神。
伽利略在眾人面前進(jìn)行斜塔上的實(shí)驗(yàn)的全過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：“兩個(gè)重量不同的鉛球，同時(shí)從塔頂下落，同時(shí)越過空中，同時(shí)落到地上。”
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