2018年蘇教版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《歡聚與期盼》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《歡聚與期盼》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、 單元目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏等多種形式了解香港、澳門的歷史與今天的美麗和繁榮，表現(xiàn)對(duì)和平統(tǒng)一臺(tái)灣的期盼，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子情感。能夠深情地演唱《七子之歌》。

　　2.感情投入地演唱歌曲《愛(ài)的人間》、《理解多好》，欣賞童聲合唱《我們共同的世界》。理解這些歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表演形式中感悟“愛(ài)”的主題。能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)身邊親友、師長(zhǎng)、殘疾人的理解和關(guān)愛(ài)。

　　3.學(xué)生能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，能在小組活動(dòng)中發(fā)表自己的建議，充分展示自己的藝術(shù)才能，并體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。

　　4.欣賞《春節(jié)序曲》，在喜慶的氛圍中接受節(jié)日文化的熏陶，感受音樂(lè)表現(xiàn)要素在樂(lè)曲中的不同作用。對(duì)收集具有地方特色，反映民俗風(fēng)情的歌（樂(lè)）曲，走進(jìn)濃郁民俗文化特色的音樂(lè)天地有興趣。

　　二、 單元重點(diǎn)：

　　1.感受本單元中不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，在聆聽(tīng)中體會(huì)歡聚的快樂(lè)，在歌聲中傾吐期盼的心聲。

　　2.能用深情、優(yōu)美、自然的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲豐富的情感內(nèi)涵。

　　3.了解香港、澳門的歷史與文化知識(shí)，搜集相關(guān)歌曲資料，謳歌盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。

　　三、 單元難點(diǎn)：

　　《七子之歌——澳門》中的六度大跳的正確演唱，弱起樂(lè)句的正確把握。

　　四、 課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：唱：《七子之歌——澳門》

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。

　　2.理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。

　　3.誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。

　　2.踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。

　　教材分析：

　　此曲以孩子希望回到母親溫暖的懷抱作比喻，深情地謳歌了澳門人民盼望回歸祖國(guó)的赤子情懷。歌曲為單二部曲式。第一樂(lè)段的旋律比較平穩(wěn)，其第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。在這里，形成了本樂(lè)段的一個(gè)小高潮，仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作真誠(chéng)地傾訴 。 第二樂(lè)段開(kāi)始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。第二 樂(lè)句是稍加變化的重復(fù)，它進(jìn)一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個(gè)樂(lè)句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

　　2.提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？

　　3.介紹一國(guó)兩制。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1.師：一國(guó)兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

　　2.介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學(xué)唱新歌

　　1.師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。

　　生：體會(huì)情感并討論。

　　師：小結(jié)

　　曲式A+ B

　　情感真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

　　模唱旋律mu+ a

　　2.把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）

　　3.提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？

　�。ǜ枨�中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4.再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。）

　　5.學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。

　　6.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1.以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。

　　學(xué)生談感想。

　　2.師生共同評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)下課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《東方之珠》、《我們共同的世界》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無(wú)比愛(ài)戀之情及期盼祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。

　　2.聆聽(tīng)歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國(guó)人民都在爭(zhēng)作貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描述歌曲的意境。

　　教材分析：

　　《東方之珠》是一首劃時(shí)代的祖國(guó)頌歌，它伴隨著香港的回歸而誕生，歌詞含蓄而深情，旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，樂(lè)曲圍繞兩個(gè)主題多次反復(fù)，是一首優(yōu)秀的通俗歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)賞《東方之珠》

　　1.聽(tīng)音樂(lè)《東方之珠》進(jìn)教室。

　　師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？

　　生：上海、香江……

　　師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國(guó)的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽(tīng)到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。

　　2.介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

　　音樂(lè)教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來(lái)的音樂(lè)省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻�年》、《明天�?huì)更好》、《戀曲1990》等。

　　《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺(jué)，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂(lè)曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。

　　3.跟音樂(lè)哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。

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