2018年鄂教版五年級品德下冊《與友同行》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版五年級品德下冊《與友同行》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第一單元第三課《與友同行》。

　　學情分析

　　進人高年級后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受，得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

　　針對上述學情分析，本課確定的教學重點是：使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學難點是：學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：1.學生的家庭背景不同、性格不同，解決矛盾的方式方法也會不一樣，教師不要輕易的否定學生的想法，要引導學生在充分的交流和^對面中感悟交友的方法。2.隨著年齡的增長，這個年齡段的孩子自尊心越來越強，在突破難點時，教師要注重方法的指導。3.為了突破重難點，教師課前要走進學生，了解學生的真實想法，收集他們在交友過程中面臨的真實困惑，讓活動能真正走進學生的內(nèi)心世界，打動學生，引發(fā)共鳴。4.面向全體，關注內(nèi)向的、不愛發(fā)言的學生。

　　設計思路

　　1.^對面教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式^對面。教師特別要鼓勵學生結合自己的交友經(jīng)驗提出問題，大膽質疑，掀起^對面波瀾。^對面能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高^對面的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

　　2.活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關交友的方法及處理矛盾的策略，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

　　3.體驗性教學策略。主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。

　　4.開放性教學策略。教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。

　　教學目標

　　情感態(tài)度價值觀：感受與朋友的友愛之情，體驗友誼的純潔和珍貴。

　　知識：學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠和原則去培植友誼。

　　能力：懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，對待朋友要真誠、真情、真心。

　　教學重點

　　使學生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。

　　教學難點

　　學會化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導用忠誠和原則去培植友誼。

　　教學準備

　　教師準備：

　　1.了解學生在交友過程中存在的困惑和解決矛盾的方法；

　　2.問卷調(diào)查：你最喜歡與班級中的哪些同學交朋友？

　　3.準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲（磁帶或者做好多媒體課件）。如周華健《朋友》，譚永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠：《找朋友》等；

　　4.準備因為友情而獲得成功的故事。

　　學生準備：

　　1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；

　　2.搜集有關名人的友誼故事；

　　3.小品表演《當好朋友的笑容消失時》、情景劇表演。

　　課時安排

　　3課時。

　　第一課時完成教材P15-P16頁內(nèi)容，話題為“同學少年友為伴”。

　　第二課時完成教材P17-P19頁內(nèi)容，話題為“我會交朋友”。

　　第三課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“讓友誼之樹長青”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一感悟友情

　　1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道的最多！

　　2.請一、兩位同學上講臺來為大家演唱他們所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲（或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等），并請同學們欣賞并一起來演唱。)

　　3.思考并交流：

　�、僭诟枨�播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？

　�、谀阏J為朋友能給你提供什么樣的幫助？

　�。▽W生發(fā)言：3——4人）

　　小結：愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。

　　【設計意圖：通過回顧這個年齡段的學生最喜歡的歌曲，引導學生感受與朋友的友愛之情，感悟我們每個人都需要與友為伴�！�

　　活動二真情告白

　　1.師：每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？)

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