2018年蘇教版五年級數(shù)學下冊《奇妙的圖形密鋪》教案設計(4)

　　三、創(chuàng)作密鋪——欣賞與設計

　　1、欣賞密鋪。

　�、俅笞匀坏慕茏�。同學們剛才用七巧板中的兩種不同的圖形進行密鋪。說到密鋪，其實大自然也是一位偉大的藝術(shù)家，你在大自然里看到過密鋪的圖形嗎？

　　大自然的杰作（多媒體播放）

　�、谌祟惖闹腔�。 我們?nèi)祟悘拇笞匀坏拿茕亪D形中得到啟發(fā)，將大自然的密鋪圖形應用到了我們的生活中。（多媒體播放）

　　看了這么多密鋪的圖案，給你感受最深的是什么？這種美來源于密鋪的什么特點？

　　密鋪中有規(guī)律的無空隙、不重疊的排列，帶給我們的是一種視覺上的享受與空間無限延伸的想象！

　　③大師埃舍爾的風采

　　你們知道嗎，世界上對密鋪藝術(shù)最有創(chuàng)造的是誰嗎？

　　他就是荷蘭藝術(shù)家埃舍爾。他創(chuàng)造了各種并不局限于幾何圖案的密鋪圖案，這些圖案包括人、青蛙、魚、鳥、蜥蜴，甚至是他憑空想象的物體。他創(chuàng)作的藝術(shù)作品，結(jié)合數(shù)學與藝術(shù)，給人留下深刻的印象，更讓人對數(shù)學產(chǎn)生了另一種遐想。（多媒體播放,圖略。）

　　【設計意圖：通過3段短片的播放，帶領(lǐng)學生走進奇妙的密鋪世界，學生隨著音樂的旋律，用心感受著圖形密鋪的神奇和美妙，陶冶了情操，又激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。】

　　2、設計密鋪

　　埃舍爾創(chuàng)作的藝術(shù)品震驚了全世界，你們是不是也被深深的吸引住了。想不想也動手創(chuàng)作一幅密鋪圖案？下面我們來當一回“小小設計師”，自由設計密鋪圖案，先確定用什么圖形進行密鋪，再在書上把你的方案設計出來。

　　教師巡視，并對學生的創(chuàng)作進行必要的指導。

　　指名在電子白板上設計密鋪作品。

　　(多媒體展示學生的作品)

　　【設計意圖：鼓勵學生運用圖形密鋪的特點進行設計，使學生進一步加深對圖形密鋪的認識，發(fā)展空間想象力。使學生在這一過程中，獲得了成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心�！�

　　四、 回顧與總結(jié)

　　同學們，今天我們一起研究了圖形的密鋪，你有什么收獲？

　　在我們的生活中也有很多這樣美麗的圖案，大家在學習和生活中，要不斷地用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，用智慧去創(chuàng)造美。

　　【設計意圖：通過回顧與總結(jié)，明確本節(jié)課的目標，實現(xiàn)自我反饋，從而建構(gòu)起自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見解。】

　　五、 拓展與延伸

　　1． 利用課余時間收集一些生活中用平面圖形密鋪的圖片。

　　2． 設計出用兩種以上的平面圖形進行密鋪的圖案，與同學交流。

　　【設計意圖：適當?shù)耐卣古c延伸給學生留下思考的空間，培養(yǎng)學生的思維習慣�！�

　　板書設計：

　　奇妙的圖形密鋪

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