2018年魯教版四年級語文上冊《幸福是什么》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年魯教版四年級語文上冊《 幸福是什么》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、激趣導入

　　播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》，師生共同邊唱邊做動作。

　　師：幸福有很多表達的方式，剛才同學們又是拍手，又是跺腳，很有意思。可是幸福

　　到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個謎，如果讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事，一起讀課題——

　　生：幸福是什么

　　師：看看這個童話故事中我們能找到什么樣的答案。快速打開書，先自己讀一遍課題

　　上方的自學提示。

　　生讀略。

　　二、自讀自悟

　　師：誰來讀一讀大屏幕上的自學導航？

　　生：認真默讀課文，想想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的，再說說自己對幸福的理解。

　　師：老師在給你一個讀書的方法：（投影片）根據(jù)自學導航，把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，在書上空白處簡單寫寫自己的體會。請開始默讀。

　　生邊默讀邊用筆畫有關語句，并簡單寫體會。

　　三、匯報交流

　　師：好了，孩子們。我們交流的時候，還和我們平時一樣，對于同一個問題，如果有補充，請直接站起來回答。先讀自己畫的句子，再說說自己的體會。

　　生：第16自然段第三行“小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂盛的大樹……卻給別人帶來

　　了這么大的好處。“我也覺得是這樣的，他們開始只是把這個老的泉眼挖開，砌成了一口小井，但是十年以后，這口小井派上了很大的用場，動物來到這里喝水，人們也在這喝水，如果沒有這口小井，人們和動物都會很渴，有了這口小井，他們就不會渴了。給他們帶來了很多的方便，我覺得這三個牧童做得很好。

　　生：我也覺得他們做得很好。因為他們?nèi)齻�人就只挖了這么一口小井，就給人們帶來這么大的好處。

　　師：這口小井他們是什么時候挖的？

　　生：十年之前。

　　師：十年之前他們挖了這口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一顆幸福的——

　　生：種子

　　師：十年以后，卻開出了如此燦爛的幸福之花。如果你是三個青年中的其中一位，你的心情如何？

　　生：非常高興

　　師：高興地讀一讀這一段。

　　生讀略

　　師：請繼續(xù)匯報三個青年是如何認識和尋找幸福的。

　　生：第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好？”我覺得這口老井已經(jīng)堆滿了枯枝敗葉，疏通泉眼是很不容易的事了，而他們這么小卻下決心把這個不可救藥的老泉砌成小井，很值得大家學習。

　　師：為人們做了一件好事。

　　生：第三自然段“他的同伴快樂的說：‘好！’”，我覺得這三個牧童都很好，第一個牧童說要把這口老泉清理一下，而另外兩個同伴覺得這樣是快樂的，所以他們沒有猶豫。

　　生：我覺得這件事非常有意義，他們把老泉的枯枝敗葉都清理掉了，再挖一口小井，這口小井對于任何人來說都是非常有用的。給別人帶來很多的方便。

　　師：他們清理了這口老泉，就像雪中送炭一樣。請其他同學繼續(xù)匯報你畫的內(nèi)容。

　　生：“我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。”我覺得第一個青年是個很好學的人。

　　師：對，學到了很多醫(yī)學知識。你們也來讀讀這句話，看看有什么體會？

　　全體生自由讀。

　　生：這個青年給病人治病，能讓別人恢復健康，別人非常快樂，自己也非常快樂，所以我覺得這個青年得到了幸福。

　　師：說得真好！我給你把這句話寫上，讓別人快樂自己也就得到了幸福。（板書：讓別人快樂）還有想發(fā)表看法的么？繼續(xù)說

　　生：我覺得這個青年和小時候一樣，甚至比小時候更加有愛心了。因為他不覺得給別人治病累，而且還感到非常的幸福。

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