北京市朝陽區(qū)京通小學(xué)

　　京通小學(xué)建校于1999年，隸屬朝陽教委，是一所公立學(xué)校。學(xué)校交通便利，與多所大專院校為鄰，具有良好的育人環(huán)境。

上圖：京通小學(xué)外景

　　環(huán)繞操場半周的白色長廊，它有一個(gè)寓意深刻的名字——“京通之路”。這段“京通之路”東起操場北端，西到操場南端，共分為三段。每一段都有2個(gè)大寫的字母——JT，它是jingtong的縮寫。

　　位于朝陽區(qū)最東邊、毗鄰?fù)ㄖ輩^(qū)的一個(gè)小區(qū)，學(xué)校在京通苑建立，故此，得名“京通小學(xué)”。“京通之路”的另一個(gè)含義就是京通小學(xué)將陪伴每個(gè)京通學(xué)子在人 生路上走一程。在此基礎(chǔ)上，“京通”的內(nèi)涵有了更深層次的拓展。“京通之路”還蘊(yùn)含著另外兩層含義：其一，乃“經(jīng)通”之意，具有經(jīng)過、通過的意思，寓意求 學(xué)是人生必經(jīng)之路；其二，為“精通”，希望京通小學(xué)成為每個(gè)京通學(xué)子走上精彩人生的通道。

　　在“京通之路”上，共有15塊展板，是京通小學(xué)科技社團(tuán)活動(dòng)的整體介紹，同時(shí)，“京通之路”景觀內(nèi)外的自動(dòng)灌溉項(xiàng)目試驗(yàn)基地，引進(jìn)了先進(jìn)的灌溉設(shè)備，已經(jīng)種植了各種植物數(shù)十種，成為學(xué)生科技活動(dòng)的場所。

　　全力以赴“五點(diǎn)七心”

　　作為“朝陽區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育示范校”，京通小學(xué)有著輝煌的歷史，一所建校時(shí)間不到十年的學(xué)校，曾經(jīng)以過硬的教育教學(xué)質(zhì)量和鮮明的辦學(xué)特色贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。但是，京通小學(xué)也曾有過一段低迷徘徊的時(shí)期，一度陷入發(fā)展的困境。此時(shí)，張冬云調(diào)任到京通小學(xué)任校長。

　　沒有冠冕堂皇，只有真摯情感。張冬云第一次面對(duì)學(xué)校全體教師，她推心置腹地說：“每個(gè)人的童年只有一次，每個(gè)人的成長將不再重來，為了孩子們能夠健康幸福的成長，我愿意和大家一起努力！”言簡意駭，但卻意味深長。

　　面對(duì)全體學(xué)生，她的“就職演說”依然顯得那樣樸素：“同學(xué)們，我向你們朗誦我的一篇作文，作文的題目就叫《自我介紹》，我姓張，弓長張，在《百家姓》里排第24位，這個(gè)‘張’字有很多故事……。同學(xué)們，我也想了解你們，回家去問問你們的父母，自己的姓排在《百家姓》多少位？有什么樣的故事呢？你會(huì)背《百家姓》嗎？你的姓名寄托了父母什么樣的希望呢？我的優(yōu)點(diǎn)是體育比較好，是學(xué)校比賽800米、3000米的紀(jì)錄保持者，還比較愛讀書；也希望你們多鍛煉，多讀書。我的缺點(diǎn)同學(xué)們應(yīng)該都看到了，有點(diǎn)胖，眼睛近視……。”親切的語言，不僅讓孩子們聽得懂，而且在循循善誘地啟發(fā)孩子們了解博大精深的傳統(tǒng)文化，勤于鍛煉身體，養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣，做一個(gè)有追求的人。

　　隨后的日子里，張冬云校長和老師們一道，立足于學(xué)校本身的客觀實(shí)際，認(rèn)真梳理京通小學(xué)快速發(fā)展的內(nèi)因和外因，客觀分析了學(xué)校曾經(jīng)走過的一段彎路，確定了“穩(wěn)定中求發(fā)展”的工作思路，樹立團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的校風(fēng)，把形成正確的主流的價(jià)值觀作為工作的關(guān)鍵。

　　在繼承發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)和教育的本質(zhì)內(nèi)涵，確立了“做有追求的教師，育全面發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)理念，梳理提煉出京通小學(xué)的主流價(jià)值觀——和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、卓越，以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)“4個(gè)基礎(chǔ)+1項(xiàng)特長”的學(xué)生（健康的身體基礎(chǔ)、健全的人格基礎(chǔ)、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、良好的思維基礎(chǔ)、人均掌握一項(xiàng)特長），引導(dǎo)教師做一個(gè)有追求的“京通人”（即追求和諧，追求嚴(yán)謹(jǐn)，追求創(chuàng)新，追求卓越）。

　　主流價(jià)值觀是學(xué)校多數(shù)成員共同擁有的，反映了師生的基本思維模式和行為模式，是學(xué)校文化的核心，它是開啟學(xué)校文化之門的關(guān)鍵。學(xué)校崇尚什么，杜絕什么，決定著學(xué)校師生員工的思維方向和處事方式，可以使一個(gè)學(xué)校永葆青春的活力。張冬云校長清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，和京通人確立了學(xué)校的主流價(jià)值觀，并進(jìn)一步把它上升為學(xué)校精神，無疑找到了問題的癥結(jié)所在。

　　京通小學(xué)的學(xué)校精神既包含有以集體主義為核心的民族價(jià)值觀，也包含有以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代價(jià)值觀，一旦內(nèi)化為全體師生的自覺行為，便會(huì)成為一種追求，一種激勵(lì)，一種規(guī)范，把學(xué)校從一個(gè)以“我”為核心的組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)師生共同的精神家園。

　　學(xué)校以日常工作為載體，以任職資格為核心，以系列制度為保障，不斷完善學(xué)習(xí)、交流和培養(yǎng)的工作機(jī)制，使得管理干部經(jīng)過培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，樹立憑學(xué)習(xí)立身的意識(shí)，樹立靠能力發(fā)展的意識(shí)，確立了剛?cè)嵯酀?jì)（即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合）的工作思路，養(yǎng)成做事“全力以赴”的工作習(xí)慣。

　　所謂“全力以赴”，有兩個(gè)方面的內(nèi)涵，其一為超越預(yù)期，做到五點(diǎn)，即每天比規(guī)定的做早一點(diǎn)點(diǎn)、每天比規(guī)定的做多一點(diǎn)點(diǎn)、每天比規(guī)定的做巧一點(diǎn)點(diǎn)、每天比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn)、把每天規(guī)定的事情做好后能隨時(shí)記一點(diǎn)點(diǎn)；其二是將心注入，做到七心，即真心、公心、寬心，細(xì)心、耐心、恒心和虛心。

　　干部們必須具備閱讀、團(tuán)結(jié)、謙遜、換位思考、大局意識(shí)、避免爭論、不做“事后諸葛”、理解與遷就、科學(xué)公正地識(shí)人用人、讓每個(gè)人都感到自己重要、靈活、身先士卒、把自己的事情辦好、把簡單的事情天天做好、省身等15種素養(yǎng)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺反思、制定實(shí)施計(jì)劃、做思想政治工作、解決問題、宣傳影響、指導(dǎo)幫助、合作協(xié)調(diào)、善于研究、不斷創(chuàng)新等10項(xiàng)管理能力。

　　面對(duì)張冬云校長，她的真誠、務(wù)實(shí)、干練和睿智給我們留下了深刻的印象，在不知不覺中也被她的陽光和豁達(dá)所感染，她那爽朗的笑聲讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。她勤于讀書的學(xué)習(xí)態(tài)度、深入思考的習(xí)慣和忘我的工作精神給干部教師以啟迪，她以自身的“五點(diǎn)七心”影響著京通小學(xué)的干部教師們，使得京通人能夠在“京通之路”上越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣。

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