好的圖書(shū)既能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，又能激發(fā)他們豐富的想像，啟迪思維，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，是孩子們生活中不可缺少的精神食糧。許多成人都意識(shí)到這一點(diǎn)，不惜花費(fèi)很多錢給孩子購(gòu)買圖書(shū)，但卻不注意指導(dǎo)孩子閱讀，不注

一般人可能認(rèn)為，新生兒什么都不懂，什么都不會(huì)，其實(shí)不然。研究顯示，嬰兒不僅能思考，記憶力強(qiáng)，懂得溝通，有個(gè)性，除了會(huì)欣賞語(yǔ)句的音調(diào)外，還有能力學(xué)習(xí)計(jì)算。幼兒腦部有數(shù)百億神經(jīng)元在活動(dòng)，潛力無(wú)限。但如困缺

識(shí)數(shù)類數(shù)字歌１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。

嬰兒期的寶寶和媽媽接觸最多，日本醫(yī)學(xué)博士高橋二郎對(duì)始于母嬰間的4種交流，進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)母親對(duì)寶寶吃和睡的照料也是發(fā)展他智力的重要環(huán)節(jié)。觸覺(jué)交流母嬰間的觸覺(jué)交流，最常見(jiàn)的是母親為嬰兒授乳。因?yàn)�，授乳�?

以往，腦科專家們總認(rèn)為智力商數(shù)是與生俱來(lái)的，根本不可能提升。但是近年來(lái)的研究顯示，人類的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。加拿大的腦外科手術(shù)醫(yī)生阿里拉加扁提出，人類的智商可分為遺傳性智商和后天結(jié)晶智商兩

嬰兒期的寶寶和媽媽接觸最多，日本醫(yī)學(xué)博士高橋二郎對(duì)始于母嬰間的4種交流，進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)母親對(duì)寶寶吃和睡的照料也是發(fā)展他智力的重要環(huán)節(jié)。觸覺(jué)交流母嬰間的觸覺(jué)交流，最常見(jiàn)的是母親為嬰兒授乳。因?yàn)�，授乳�?

去年我到美國(guó)看望表姐一家，結(jié)識(shí)了他們的鄰居利婭。利婭是以色列人，她丈夫因工作需要經(jīng)常在以色列與美國(guó)之間往來(lái)。利婭自己帶著兒子拉米爾在美國(guó)生活，獨(dú)立承擔(dān)了撫育孩子的重任。都說(shuō)猶太人非常有智慧，做生意很成

寶寶出生了，全家人多么歡喜，但卻發(fā)現(xiàn)寶貝的表現(xiàn)有些不對(duì)頭，智力好像不及別人家的寶貝。沒(méi)想到，寶貝被診斷為智力落后。這時(shí)媽咪除了無(wú)比傷心和擔(dān)憂之外，肯定會(huì)疑惑不已，為什么寶貝的智力會(huì)落后呢？這主要集中在

一什么是孩子的注意力所謂注意力，就是我們常說(shuō)的注意力，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是指他們能把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官集中在某一事物上，達(dá)到認(rèn)識(shí)該事物的目的。注意力是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始，是孩子最基本的適應(yīng)環(huán)境的能力。孩子年

教育學(xué)家和兒童問(wèn)題專家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：男孩和女孩的學(xué)習(xí)方法和思維方式是截然不同的。幼兒園的算術(shù)課上，老師問(wèn)：我這里有3顆紅色的星星，大家想想看，要加上多少顆藍(lán)色的星星才能變成5顆星星？女孩子們聽(tīng)完老師

坦率地說(shuō)，人們智商一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所需，而情商則恰恰相反。高智商的人經(jīng)常遇到，而情商高的人則十分少見(jiàn)。因此，在普遍具有足夠的智商的前提下，高情商的人就具有明顯的優(yōu)勢(shì)，他們比別人擁有更好的人脈，比別人更少地

美國(guó)的一個(gè)科研小組發(fā)現(xiàn)，嬰兒的記憶力只是在剛出生的一年內(nèi)增長(zhǎng)比較緩慢，在接下來(lái)的１２個(gè)月中，記憶力就開(kāi)始迅速增強(qiáng)。研究人員稱，這一發(fā)現(xiàn)不是僅僅依靠嬰兒的發(fā)育過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所得，更為重要的依據(jù)是嬰兒在第

心理學(xué)家安格利卡法斯說(shuō)：小孩自愿做的和給自己帶來(lái)樂(lè)趣的事情實(shí)際上可能是提前發(fā)出他們有這方面天賦的信號(hào)。因此，如果父母仔細(xì)觀察孩子，并發(fā)現(xiàn)他們有什么愛(ài)好，這是有益的。父母通過(guò)仔細(xì)觀察嬰兒潛在天賦的信號(hào)，

德國(guó)人卡爾威特的一個(gè)孩子，在不滿14歲時(shí)就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。他教育孩子的經(jīng)驗(yàn)是：1．不浪費(fèi)孩子的智力。當(dāng)孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，就教他正確的語(yǔ)言，而不要把小貓說(shuō)成喵嗚。2．從小培養(yǎng)孩子的思維能力。經(jīng)常提出問(wèn)題，

別以為「智能提升從零歲開(kāi)始」、「3歲定終生」或是「6歲決定一生」只是宣傳標(biāo)語(yǔ)喔！NO！根據(jù)研究，人類在胚胎期，腦部神經(jīng)就是最早發(fā)育的，即使呱呱落地之后，也處在迅速發(fā)育的階段，以新生兒來(lái)說(shuō)，大腦約重四百克，

在我們周圍，的確有不少智力超前發(fā)育的聰明孩子，許多聰明孩子的父母會(huì)花費(fèi)更多的心血教育孩子，卻不知道：聰明孩子的身心發(fā)育，常常會(huì)由于某些智力超常發(fā)展而引起不平衡。這種不平衡，如果不能得到家長(zhǎng)的理解，就無(wú)

寶寶滿三周歲時(shí)的例行兒保檢查，要做一次智力測(cè)試哦。三周歲的寶寶，兒保醫(yī)生會(huì)對(duì)他們出些什么題呢？快來(lái)看一看吧。語(yǔ)言和邏輯思維自報(bào)名字和住址醫(yī)生首先會(huì)問(wèn)寶寶的名字和住址，要求陪同的家長(zhǎng)只能重復(fù)寶寶的話卻不

不要浪費(fèi)孩子出生后的頭六個(gè)月時(shí)間，這段時(shí)間意義重大。在這段時(shí)間里，孩子只能發(fā)出有限的聲音，做出有限的動(dòng)作，以至于許多人認(rèn)為他不能對(duì)他周圍發(fā)生時(shí)事情作出反應(yīng)，不能學(xué)習(xí)。但這是極其錯(cuò)誤的，事實(shí)上，在孩子出

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德加德納通過(guò)研究，認(rèn)為人的基本智能可分為八種類型，即語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)理智能、音樂(lè)智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自省智能和自然觀察者智能。但是，開(kāi)始時(shí)它們并不是時(shí)刻都

記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。嬰兒寶寶的記憶小游戲?qū)殞毘錾�后兩三天就有一定的記憶能力，出生�?個(gè)月左右就出現(xiàn)了形象記憶。如何提