父母怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

父母怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

　　家長在孩子的幼年時(shí)期應(yīng)著重培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？以下四點(diǎn)非常重要：生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么又該怎樣培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣呢？方法如下：

　　一、立規(guī)立矩

　　家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的《生活空間》欄目中曾報(bào)道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動(dòng)整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動(dòng)和有條理的良好習(xí)慣，令人稱贊。從報(bào)道中得知，自孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習(xí)慣。

　　二、方法對頭

　　培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法。對于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂見的方法來引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時(shí)，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，孩子受到稱贊后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好行為的。

　　三、堅(jiān)持不懈

　　習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不 是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對家長說來最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛與嚴(yán)結(jié)合起來。這主要是由于家長在對自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見的情況。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　四、教學(xué)一致

　　培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母、祖輩及家中的其他人）對孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣，如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。在此，作為一名家長，僅從家庭角度談?wù)剬ε囵B(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的一些體會(huì)。

　　一是激發(fā)興趣、活躍思維。興趣是什么？興趣是人對客觀事物的一種選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動(dòng)的一種心理傾向，是調(diào)動(dòng)孩子積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。只要能培養(yǎng)孩子的興趣，就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，積極性有了，興趣就會(huì)產(chǎn)生，興趣產(chǎn)生了也就不用擔(dān)心他們不去學(xué)了。所以，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，也就沒有了基礎(chǔ)，習(xí)慣也就難以形成，所以，作為父母首先要找到孩子的真正興趣，其次分析孩子興趣的利弊，再次積極引導(dǎo)，激發(fā)動(dòng)力，因而孩子盡管已是高中生了，但判斷鑒別是非的能力是有限的，必須做好這項(xiàng)工作。

　　二是明確目標(biāo)、有的放矢。目標(biāo)是什么？目標(biāo)是需要跳起來才能夠得著的果子。順手就能摘到或跳得再高也不能夠得著的都不叫目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)也是一樣，我們對孩子的目標(biāo)不能太高，也不能太低。太高會(huì)喪失信心，太低會(huì)覺得太容易，喪失積極性，如果自己的孩子目前是中下游水平，那么目標(biāo)應(yīng)是進(jìn)步，如果是上游水平，應(yīng)是穩(wěn)步。平時(shí)我的孩子考得好，我能肯定他，然而指出比你考得好還有嗎？考得不好，我總問盡力了嗎？問心無愧了嗎？失誤原因在哪？給孩子以指導(dǎo)讓孩子制定自己的目標(biāo)，讓目標(biāo)成為培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)方向。

　　三是巧學(xué)、會(huì)學(xué)、掌握方法。達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”說實(shí)話，現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)是夠苦的，起早摸黑，做不完的作業(yè)，看不完的知識信息，還有好心家長請家教加壓，（某班據(jù)查有80%四只眼的學(xué)生），但我認(rèn)為，僅僅停留在苦學(xué)，勤學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須巧學(xué)、會(huì)學(xué)，這就是一個(gè)方法問題。當(dāng)一個(gè)個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持了，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也就形成了。

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