學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的意義和語(yǔ)言發(fā)展的條件(2)

　　二、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的條件

　　在家庭或幼兒園各年齡班中，我們不難看到，孩子的言語(yǔ)水平是有明顯差別的。有的5歲左右的孩子，就可以連貫地、生動(dòng)地講故事，敘述一件事情的過(guò)程。在講述過(guò)程中，有的孩子還能表現(xiàn)出豐富的想像力和創(chuàng)造性。但有的孩子則不行，常常是問(wèn)一句，說(shuō)一句，甚至有時(shí)問(wèn)了也不說(shuō)，即使說(shuō)了話，也是不完整、不連貫，表達(dá)水平很低。這種現(xiàn)象在不同地區(qū)的孩子中，表現(xiàn)得更為突出。如有人在邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村幼兒園參觀時(shí)，問(wèn)一群幼兒：“小朋友，你們幾歲了?”沒(méi)人答話，只有個(gè)別膽大的幼兒在偷笑或嘟嘟囔囔。指著一個(gè)幼兒?jiǎn)枙r(shí)，只是搖搖頭。但在城市較好的幼兒園中，則是另外一種情景：如有人問(wèn)：“小朋友，你叫什么名字?”他說(shuō)：“我叫X X，小名叫X X。”然后其他幼兒也爭(zhēng)先恐后地告訴客人自己的名字，有的還主動(dòng)告訴客人：“我叫X X，我今天是值日生。”還介紹別人叫什么。幼兒的言語(yǔ)發(fā)展為什么會(huì)有這樣明顯的差距呢?是什么原因使一些嬰幼兒說(shuō)話完整、流暢，能清楚地?cái)⑹鲎约旱囊?jiàn)聞，能富有表情地、繪聲繪色地轉(zhuǎn)述童話或故事?是什么原因使一些幼兒說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，不能完整、連貫地?cái)⑹銮宄�一件事�?又是什么原因使一些幼兒成了聾啞人，終生處在“寂靜”的情境中?這些問(wèn)題是所有家長(zhǎng)都十分關(guān)心的。對(duì)這些問(wèn)題的答案是：嬰幼兒的言語(yǔ)能否獲得良好發(fā)展是有條件的。這些條件主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)要有健全的大腦和言語(yǔ)器官

　　人之所以能說(shuō)話，是因?yàn)橛心苷f(shuō)話的物質(zhì)基礎(chǔ)——言語(yǔ)的發(fā)音器官。這個(gè)器官包括肺、支氣管；喉頭和聲帶；口腔、鼻腔和咽腔。人說(shuō)話就是靠這幾部分的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)完成的。人說(shuō)話是靠大腦的言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)分析器來(lái)指揮的。說(shuō)話時(shí)口腔共鳴器和咽喉共鳴器的活動(dòng)是由聽覺(jué)來(lái)監(jiān)督的。人的發(fā)音器官、聽覺(jué)器官和大腦的健康和完善，是人的言語(yǔ)活動(dòng)的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì)直接影響到人的言語(yǔ)能力。如聲帶受到損傷，人的外部言語(yǔ)就無(wú)從表現(xiàn)。當(dāng)聽覺(jué)減弱或完全喪失時(shí)，人的言語(yǔ)就不會(huì)清晰或完全失去言語(yǔ)能力，即俗話所說(shuō)：“逢聾必啞。”由此可知，大腦和言語(yǔ)器官發(fā)育是否完善和保持健康，是孩子能否說(shuō)好話的關(guān)鍵。

　　怎樣才能使孩子的大腦和言語(yǔ)器官發(fā)育完善和保持健康呢?我們認(rèn)為家長(zhǎng)和幼兒園教師應(yīng)注意以下兩方面：

　　1．要優(yōu)生。

　　在生活中，我們不難看到，有不少孩子是帶著病來(lái)到人世間的。如癡呆、先天性聾啞、兔唇、腭裂等，它們都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的言語(yǔ)發(fā)展。這些由遺傳帶來(lái)的疾病，有的是因父母患有遺傳病傳給孩子的；有的是因父母為近親結(jié)合所致；有的則是母親懷孕期間用藥不慎，如鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素能損傷第八對(duì)腦神經(jīng)，導(dǎo)致耳聾。年青的父母為使自己孕育的下一代是發(fā)育健全的，就要按優(yōu)生的原則養(yǎng)育子女。

　　2．要保護(hù)好嬰幼兒大腦及言語(yǔ)器官。

　　嬰幼兒的大腦及言語(yǔ)器官尚未發(fā)育完善，都很嬌嫩，易受損害，保護(hù)好這些器官的健康和衛(wèi)生是非常重要的。

　　為了保護(hù)嬰幼兒的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及言語(yǔ)器官，在家庭和幼兒園中應(yīng)該有合理的生活制度。每天要保證孩子有足夠的睡眠，不使他們的腦力活動(dòng)負(fù)擔(dān)過(guò)重；要注意不要讓嬰幼兒的頭部受傷。

　　為了保護(hù)嬰幼兒的聽覺(jué)和發(fā)音器官，要盡量讓他們少感冒，預(yù)防患傳染病。嬰幼兒萬(wàn)一患了病毒性傳染病，要小心護(hù)理，不使他們并發(fā)腦炎和中耳炎。對(duì)嬰幼兒用藥亦要十分小心，用藥不慎，或?qū)δ承┧幬镞^(guò)敏，也可以使聽力減弱或喪失聽力，尤其是在注射鏈霉素或卡那霉素后，要隨時(shí)觀察孩子的聽力反應(yīng)，如發(fā)現(xiàn)聽覺(jué)出現(xiàn)遲鈍現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)采取措施，避免造成對(duì)聽覺(jué)的破壞。另外，大人對(duì)嬰幼兒講話時(shí)聲音不要過(guò)大，也要教育嬰幼兒不要大聲喊叫；不要帶孩子到噪音很大的地方去玩，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常受噪音的刺激，聽力會(huì)有所減弱。

　　總之，健康完善的生理?xiàng)l件是嬰幼兒言語(yǔ)獲得發(fā)展的決定因素，父母和教師要讓嬰幼兒言語(yǔ)發(fā)展得好，就要千方百計(jì)地保護(hù)和訓(xùn)練好這些言語(yǔ)器官。

　　(二)要有良好的語(yǔ)言環(huán)境

　　孩子出生后，雖然都具有能說(shuō)話的物質(zhì)條件，但是如果他們從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)人類的語(yǔ)言，沒(méi)有模仿的對(duì)象，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，也是永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的。因此，成人的言語(yǔ)范例，幼兒所處的語(yǔ)言環(huán)境，是幼兒掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵。

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