講述活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語言能力

講述活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)白語言能力

　　述活動(dòng)是幼兒語言教育活動(dòng)的一種重要組織形式，以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)正式的語言運(yùn)用場(chǎng)合，要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，運(yùn)用比較規(guī)范的語言來表達(dá)個(gè)人對(duì)某事、某物或者某人的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行語言交流。幼兒在講述活動(dòng)中獨(dú)立進(jìn)行構(gòu)思和清楚、完整表達(dá)的語言能力，可以提高他們的表述行為水平，促進(jìn)其語言發(fā)展。

　　一、明確講述活動(dòng)與談話活動(dòng)的區(qū)別

　　教師應(yīng)了解講述活動(dòng)與談話活動(dòng)的區(qū)別，明確講述活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒獨(dú)白語言發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值。講述活動(dòng)和談話活動(dòng)都是語言教育活動(dòng)的重要組織形式，都是為了培養(yǎng)幼兒的語言能力而開展的活動(dòng)。但是，兩者在培養(yǎng)幼兒獨(dú)白語言能力方面的差別也是不容忽視的。

　　講述活動(dòng)有以下特點(diǎn)：

　　首先，幼兒說話的主題性強(qiáng)。講述活動(dòng)為幼兒提供的是一種學(xué)習(xí)運(yùn)用較正式的語言進(jìn)行說話的場(chǎng)合，幼兒不能像在談話活動(dòng)中那么寬松自由地交談，而是要根據(jù)教師提供的憑借物，慎重考慮后才能發(fā)表個(gè)人見解。

　　其次，幼兒說話不能像在談話活動(dòng)中那樣有很大的隨意性，應(yīng)該經(jīng)過較完善的構(gòu)思，有頭、有尾、有重點(diǎn)地說出一段完整的話。

　　第三，幼兒在用詞造句方面更注重準(zhǔn)確性，要求合乎規(guī)則。

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