來源:幼教網(wǎng) 2018-05-29 11:15:12
制作過程中遇到了什么困難,怎么解決的。
哪些地方限于技術(shù),做得不夠好。
哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的。
。。。。。。
三、 介紹評價我們的橋
教師說明:設(shè)立成功獎、創(chuàng)意獎、最佳“發(fā)言人”
(規(guī)范學(xué)生的介紹:我們小組。。。。。。我們發(fā)現(xiàn)。。。。。。等)
1、小組派代表作介紹,并在介紹后做承重測試。
2、其他各組成員對制作的橋作評價。
四、總結(jié)評獎
以學(xué)生的建議為主,組組有獎。
教師談話:社會建設(shè)中有許多橋梁的建設(shè),除了美觀,更重要的是牢固實用,能為大家的生活提供方便。這就需要建筑師設(shè)計是有一個完美的設(shè)計。我們做紙橋,有沒有更好的設(shè)計呢,我們可以在課外繼續(xù)研究。
五、延伸
年級制作比賽:要求用5報紙、膠帶建造一座橋,要求橋能跨越35厘米寬的河面,寬度大于20厘米,比承重的能力。 2周后操場比賽。
板書設(shè)計:
我們的橋展示評獎大會
成功獎
創(chuàng)意獎
最佳“發(fā)言人
【說明】
第二課時以學(xué)生展示、評價紙橋為主。我們六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一定的展示介紹、評價的能力,知道這樣的設(shè)計制作成果展示評價的過程,但是具體到某一次的制作成果展示評價大會上,會局限于對制作成果表象的評價或介紹,難以結(jié)合設(shè)計制作的要點進(jìn)行介紹評價,或者介紹的內(nèi)容單一無重點。要真正能通過展示、評價幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識,提高表達(dá)、交流、傾聽、樂于科技設(shè)計制作等綜合素養(yǎng),因此,在教學(xué)時間安排時單獨1課時開展我們的橋展示評獎大會,并與第一課時時間留有空擋,給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時間。第二課時以直觀展示教學(xué)為主。為了讓學(xué)生樂于科技設(shè)計制作,有成就感,教師課前把學(xué)生的作品拍攝制成課件展示,讓學(xué)生在直觀的照片中激發(fā)介紹或了解的欲望。然后通過學(xué)生的討論拓寬了學(xué)生紙橋介紹的內(nèi)容范圍,挖深了學(xué)生紙橋介紹知識技術(shù)深度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找介紹和評價的重點。當(dāng)學(xué)生掌握了展示、評價的技巧,然后設(shè)計請學(xué)生帶著紙橋?qū)嵨,進(jìn)行介紹表達(dá),進(jìn)行承重測試,進(jìn)行質(zhì)疑解答,使學(xué)生有展示交流的機(jī)會,后面的評獎安排更能加深學(xué)生對紙橋制作活動的認(rèn)識。
最后,考慮學(xué)生在觀察別人作品后想重新制作的心理,安排年級制作比賽,適當(dāng)提高任務(wù)要求,使學(xué)生有繼續(xù)探究的欲望和動力,引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注的目光從課堂延伸至生活,使學(xué)生樂于用科學(xué),做科學(xué)。
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