2018年人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》教案設(shè)計(jì)(4)

　　師：同學(xué)們，為了加深印象，打開(kāi)課本99頁(yè)，圓周率那一段，邊讀邊畫(huà)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)，圓周率與圓的周長(zhǎng)長(zhǎng)度有關(guān)系嗎？與圓的直徑長(zhǎng)度呢？

　　生：無(wú)關(guān)

　　師：為什么��？

　　生：因?yàn)閳A周率是一個(gè)固定的值，大圓或小圓的周長(zhǎng)除以它的直徑商都是一樣的。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看課件（播放你知道嗎？）。

　　師：看完以后你有什么感想？（生答）我們覺(jué)得祖沖之很偉大，很了不起，那么你們剛才在這么短的時(shí)間內(nèi)就算出了圓周率是3倍多一些，你們也很偉大，很了不起，希望你們繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后面幾十億、幾千億，好不好？

　　【設(shè)計(jì)意圖：介紹祖沖之的研究成果,最后,介紹看宋代關(guān)于圓周率的研究成果。在這個(gè)過(guò)程中,使學(xué)生經(jīng)歷了圓周率的研究史,滲透數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí),使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀�！�

　　4、公式推導(dǎo)。

　　師：知道了圓的周長(zhǎng)÷直徑＝π倍，根據(jù)這個(gè)倍數(shù)關(guān)系，（出示課件）圓的周長(zhǎng)可以怎樣求呢？

　　生：圓的周長(zhǎng)=直徑×圓周率（出示課件）

　　師：如果用C表示圓的周長(zhǎng)，d表示圓的直徑，r表示圓的半徑，你怎樣用字母表示圓的周長(zhǎng)呢？（小組討論，后匯報(bào)，師板書(shū)）

　　生：C=πd或C=2πr（師板書(shū)。）

　　師：根據(jù)圓的周長(zhǎng)公式，要求圓的周長(zhǎng)必須知道什么條件？

　　生：直徑或半徑的長(zhǎng)度。

　　【設(shè)計(jì)意圖:本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)習(xí)自主的“發(fā)現(xiàn)—猜想—探究—驗(yàn)證—討論”,進(jìn)一步理解周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,理解圓周率的意義。通過(guò)問(wèn)題的層層深入,圓的周長(zhǎng)公式就推導(dǎo)而出�！�

　　師：好了，我們學(xué)了圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式，就要會(huì)用，真正做到學(xué)以致用，你能列出剛才三個(gè)自行車車輪的周長(zhǎng)大約各是多少厘米的式子嗎？

　　5、實(shí)踐運(yùn)用：

　　已知什么，要求什么，要弄清楚。

　　按要求學(xué)生獨(dú)立在草稿本上完成，然后指名板演，集體評(píng)價(jià)。

　　內(nèi)化概念：

　　6、考考你:（課件出示后，生口答題,師做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。）

　　7、看誰(shuí)算得快。

　�。ò匆�求學(xué)生獨(dú)立在草稿本上完成，然后指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用和考考你，以及看誰(shuí)算得快的鞏固環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)和直徑間關(guān)系深刻認(rèn)識(shí),并有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力,了解了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系業(yè)務(wù),讓學(xué)生獲得不同程度的成功體驗(yàn)�！�

　　二、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課我們研究了圓的周長(zhǎng)，你有哪些收獲？是用什么方法研究的？

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