對(duì)待說謊兒童的正確方式(3)

　　父母的行為，潛移默化地影響著孩子。“父母是孩子的第一任教師”。有些父母有意無意地“指示”孩子說謊。例如，來電話就說我不在，別人來借東西就說沒有等等。如果孩子按照父母的意思把事情應(yīng)付過去，就表?yè)P(yáng)孩子聰明，這無異于訓(xùn)練孩子說謊。還有些父母說話不算數(shù)，缺少“言必信，行必果”的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，成為孩子說謊的榜樣。

　�。�2）言語誤導(dǎo)，誘發(fā)說謊

　　這是由于成人錯(cuò)誤的語言暗示而誘發(fā)的幼兒說謊。在生活中，屬于這一類型的幼兒說謊屢見不鮮。例如，有的家長(zhǎng)看到家里的花瓶打破了，就責(zé)問孩子：“是不是小保姆打破的？”看到孩子滿身臟就問：“是不是別的小朋友給弄的？”成人這種不正確過于武斷或直覺式的歸因，把錯(cuò)誤都推在別人身上，認(rèn)為跟自己的孩子沒有關(guān)系，不能客觀地對(duì)待事實(shí)的做法加上幼兒道德觀念的模糊，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，容易受到成人的語言暗示，說謊也就在所難免了。如果在上述提到的情況中家長(zhǎng)改口問孩子“花瓶是誰打破的？你的衣服是怎么弄臟的？情況可能就大不相同了。

　　幼兒有意說謊的因素還有很多，比如家長(zhǎng)的極端做法，或包庇、溺愛，以及社會(huì)上的不良信息的傳播等也會(huì)在一定程度上給予幼兒誤導(dǎo)，使幼兒有意說謊得以發(fā)展。

　　針對(duì)幼兒說謊的教育對(duì)策

　　（一）搞清說謊的動(dòng)機(jī)，采取有效的措施

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，比做再教育工作容易得多。”對(duì)于幼兒由于智力和知識(shí)水平較低而造成的無意識(shí)說謊，家長(zhǎng)不必驚慌，只要幫助幼兒分清想象與現(xiàn)實(shí)間的差異即可，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，這些說謊現(xiàn)象會(huì)自然消失；對(duì)于幼兒的有意說謊，家長(zhǎng)要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和揭穿其謊言，并讓幼兒明白說謊是要受批評(píng)和懲罰的，將幼兒說謊的企圖適時(shí)地化解掉；而如果是由于家長(zhǎng)經(jīng)常說謊而造成孩子也跟著說謊的情況，那么家長(zhǎng)一定要認(rèn)真檢討自己的行為，為幼兒樹立一個(gè)好的榜樣。

　　（二）幫助幼兒，正確引導(dǎo)

　　即便幼兒說了謊，家長(zhǎng)也不要認(rèn)為孩子好像犯了彌天大罪，而是要耐心幫助他，給他一個(gè)寬松的氣氛和環(huán)境，減輕他的心理壓力，給其改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，原諒并幫助他擺脫困境，讓他知道如果犯錯(cuò)了，大人會(huì)幫助他的，切不可嚴(yán)厲斥責(zé)和大罵。一些幼兒說謊是為了防止成人過多地干涉自己的事情，若承認(rèn)了，大人會(huì)對(duì)自己尋根究底，便會(huì)用撒謊的方式來掩蓋他不想談?wù)摰氖隆Ｒ虼思议L(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的心理并給予正確的引導(dǎo)。

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