2018年北京版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)和小數(shù),分數(shù)的互化》教案設(shè)計(2)

　　共同探討方法。

　　1-1-2百分數(shù)化成小數(shù)

　　1-1-1小數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-1小數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-2百分數(shù)化成小數(shù)

　　1-1-2百分數(shù)化成小數(shù)

　　1-1-3分數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-4百分數(shù)化成分數(shù)

　　1-1-3分數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-4百分數(shù)化成分數(shù)

　　2-1-1會比較大小，選擇合適的方法。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、六（2）班女生是全班人數(shù)的（ ）。（1）47% （2）47/100 （3）都可以

　　2、 0.8化成最簡分數(shù)是（ ）。

　�。�1）8/100 （2）8/10（3）4/5（4）2/25

　　3、7/8化成小數(shù)的方法用7÷8.

　　（1）對 （2）錯

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)五年級學(xué)的分數(shù)和小數(shù)互化的方法。為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

　　4、導(dǎo)入：在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？（小數(shù)和分數(shù)。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)和小數(shù)的互化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。

　　二、新授

　　1、工人小劉，小李和小張要完成相同的零件加工任務(wù)。在相同的時間里，小劉完成了任務(wù)的105%，小李完成了任務(wù)的1.4倍，小張完成了任務(wù)的98%，誰的工作效率高？為什么？

　　問：要想知道誰的工作效率高，怎么辦？

　　按點：你想把這些數(shù)化成（）比較。

　�。�1） 小數(shù)（2）百分數(shù)（3）分數(shù)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會要想比較大小，必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這三種數(shù)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

　　教師板書到黑板上。

　　2、出示：把0.25、0.036、0.2、3化成百分數(shù)

　　問：怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)？

　　（訂正）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話總結(jié)出小數(shù)化成百分數(shù)的簡便方法。并注意讓學(xué)生理解小數(shù)點右移兩位與添百分號的關(guān)系。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)化成百分數(shù)的方法。

　　3、出示：把下列百分數(shù)化成小數(shù)。

　　52%、125%、4%、120%

　　問：怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)？

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟練掌握百分數(shù)化成小數(shù)的方法。學(xué)生掌握了小數(shù)與百分數(shù)互化的方法，經(jīng)歷了小數(shù)與百分數(shù)互化的學(xué)習(xí)過程，再一次感受了"知識可以轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想。

　　4、練習(xí)

　�。�1）、判斷

　　0.6%=0.6 （ ）

　　1.對 2.錯

　　（2）、6.8=680%

　�、僬�確 ②錯誤

　�。�3）、把50%的"%"去掉，這樣原數(shù)就（ ）。

　�、贁U大100倍②縮小100倍③大小不變④擴大2倍

　�。�4）、在7的后面添上一個"% ，這個數(shù)就（ ）。

　�、倏s小10倍②縮小100倍③縮小1000倍

　�。�5）0.4和4%比較（ ）。

　�、� 0.4>4%② 0.4=4%③ 0.4<4%

　　根據(jù)學(xué)生答題情況及時點撥。

　　5、出示4個工程隊同時從不同地點修同樣長度的地鐵，經(jīng)過一年完成的情況如下表。

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