2018年北京版六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)和小數(shù),分數(shù)的互化》教案設計

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　　一、課型定位

　　重點課

　　二、本課分析

　　教材分析：

　　《百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化》是北京市義務教育課程改革實驗教材小學 數(shù)學 學科第（3 ）單元 百分數(shù) 第（2 ）課。

　　這部分內容是在學生學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結果化成百分數(shù)，所以學好這部分內容就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。教材先教學百分數(shù)和小數(shù)的互化，再教學百分數(shù)和分數(shù)的互化。

　　單元目標：理解百分數(shù)的意義，探索分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)之間的關系，會解決簡單的實際問題。

　　教法：分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化是在學生學過百分數(shù)在實際生活和生產中有廣泛的用處。明確了百分數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、之間的聯(lián)系的基礎上進行的。分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化是比較數(shù)的大小，分、小、百分數(shù)混合計算的基礎。因此掌握正確的互化方法是計算的基礎。講清方法是重點。充分運用準備題，復習學生學過的分數(shù)、小數(shù)間的互化通過例題講清方法。

　　本課目標：探索百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)之間的關系，會進行三者的互化，會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。

　　學情分析：

　　學生以前學過小數(shù)與分數(shù)的互化，因此，學習本課內容對于學生來說并不會很困難。在學習新課之前有必要引導學生復習小數(shù)與分數(shù)互化的知識和百分數(shù)的意義，十分必要。同時教學中還要引導學生總結、理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關系。進一步認識小數(shù)、分數(shù)，認識百分數(shù)；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系并進行轉化；會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進行百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)之間的互化。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力。

　　3、情感目標：滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉化"的辯證唯物主義思想。

　　1-1探索百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)之間的關系，會進行三者的互化

　　1-1-1小數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-2百分數(shù)化成小數(shù)

　　1-1-3分數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-4百分數(shù)化成分數(shù)

　　2-1結合百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的互化，會比較分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的大小。

　　2-1-1會比較大小，選擇合適的方法。

　　3-1滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉化"的辯證唯物主義思想。

　　教學重難點：

　　教學重點：掌握百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。

　　教學難點：掌握百分數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。

　　教學思路：

　　課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。通過復習分數(shù)和小數(shù)的互化的方法，讓學生利用已有知識自己理解并掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化的方法，進而探索百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)之間的關系，比較大小時，會選擇合適的方法。教學中，運用轉化的方法，不僅可以溝通知識之間的聯(lián)系，而且可以化繁為簡，化難為易，將未知轉化為已知，進一步幫助學生理解新知識，提高課堂教學效果。

　　教學過程：

　　通過對就職時的復習運用遷移規(guī)律學習新知。

　　激發(fā)學習興趣。

　　2-1-3,結合計算學習百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的互化。

　　發(fā)揮主體作用。

　　1-1-1小數(shù)化成百分數(shù)

　　1-1-2百分數(shù)化成小數(shù)

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