2018年北京版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)和小數(shù),分?jǐn)?shù)的互化》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年北京版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、課型定位

　　重點課

　　二、本課分析

　　教材分析：

　　《百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué) 數(shù)學(xué) 學(xué)科第（3 ）單元 百分?jǐn)?shù) 第（2 ）課。

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材先教學(xué)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，再教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

　　單元目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系，會解決簡單的實際問題。

　　教法：分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化是在學(xué)生學(xué)過百分?jǐn)?shù)在實際生活和生產(chǎn)中有廣泛的用處。明確了百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行的。分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化是比較數(shù)的大小，分、小、百分?jǐn)?shù)混合計算的基礎(chǔ)。因此掌握正確的互化方法是計算的基礎(chǔ)。講清方法是重點。充分運用準(zhǔn)備題，復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的互化通過例題講清方法。

　　本課目標(biāo)：探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，會進行三者的互化，會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生以前學(xué)過小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化，因此，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容對于學(xué)生來說并不會很困難。在學(xué)習(xí)新課之前有必要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的知識和百分?jǐn)?shù)的意義，十分必要。同時教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、理解掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關(guān)系。進一步認(rèn)識小數(shù)、分?jǐn)?shù)，認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系并進行轉(zhuǎn)化；會比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納和概括能力。

　　3、情感目標(biāo)：滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化"的辯證唯物主義思想。

　　1-1探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，會進行三者的互化

　　1-1-1小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

　　1-1-2百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　1-1-3分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

　　1-1-4百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

　　2-1結(jié)合百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，會比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的大小。

　　2-1-1會比較大小，選擇合適的方法。

　　3-1滲透"事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化"的辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。

　　教學(xué)難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡便方法。

　　教學(xué)思路：

　　課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的方法，讓學(xué)生利用已有知識自己理解并掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法，進而探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，比較大小時，會選擇合適的方法。教學(xué)中，運用轉(zhuǎn)化的方法，不僅可以溝通知識之間的聯(lián)系，而且可以化繁為簡，化難為易，將未知轉(zhuǎn)化為已知，進一步幫助學(xué)生理解新知識，提高課堂教學(xué)效果。

　　教學(xué)過程：

　　通過對就職時的復(fù)習(xí)運用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2-1-3,結(jié)合計算學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。

　　發(fā)揮主體作用。

　　1-1-1小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)

　　1-1-2百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

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