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來源：幼教網 2018-04-03 13:30:39
三、提問
我們知道了物體遇冷時體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？
制定研究計劃，準備好工具和材料。
第三課時
一、事實與證據
根據上節(jié)課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。
二、分析與總結
根據以上研究結果，我們能得出什么結論？
引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。
三、拓展活動
友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？
學生先猜想一下，同學們設計試驗。
根據小組設計的實驗進行試驗。
3冬暖夏涼的房子
教學目的:
1. 會做熱傳導的試驗。
2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。
3. 能設計出冬暖夏涼的房子。
4. 能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規(guī)律。
教學重點：
1. 會做熱傳導的試驗。
2. 能設計出冬暖夏涼的房子。
教學過程：
第一課時
一、導入
友友感覺房子里比較熱，同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子呢？
二、觀察與提問
房子里的氣溫和哪些因素有關？
學生可能回答：
1. 房子朝哪個方向。
2. 建房自用的材料。
3. 房子外面的溫度。
4. 空調和暖氣安裝在什么地方。
三、計劃與組織
選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進行分組研究。準備好工具和材料。
四、事實與證據
根據計劃，進行試驗。
邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數據整理好，填寫在“小科學家記錄本”上。
五、分析
用折線圖來表示試驗中記錄的數據。
第二課時
一、總結
分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結論？
引導得出結論：
熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。
二、表達與交流
1. 相互交流自己得到的資料。
` 2.以小組為單位設計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設計畫在一張大白紙上。
三、科學自助餐
自學40-41的內容。
交流學習心得。
四、試劍石
1.請用學過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？
2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？
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