2018年教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《浮力》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《浮力》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的沉浮，能對(duì)物體的浮沉提出假設(shè)和猜想，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)和猜想；了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒓?xì)致觀察能力、歸納概括能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在水中浮著的和下沉的物體都受到水的浮力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)：下沉的物體是否受到水的浮力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 分組實(shí)驗(yàn)材料：水槽、泡沫塑料、木塊、石頭、玻璃球、乒乓球、充了氣的氣球、彈簧秤、皮筋、尺子、鉤碼、鐵釘、橡皮泥、釘書釘?shù)取?br />
　　2.畫出示各種浮力應(yīng)用圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一 :導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，你們聽過《樹洞取球》的故事么？

　　故事情節(jié)：從前有個(gè)聰明的孩子叫小文，有一天，他與小伙伴在樹下踢球，不知誰一腳把球踢進(jìn)了樹洞里，小伙伴們有的伸進(jìn)手去拿，有的用棍子撥，可樹洞是曲里拐彎的又非常深，怎么也拿不出來。好好的一個(gè)球，白白扔掉多可惜呀！大家有什么好辦法從樹洞中取出球么？

　　當(dāng)有學(xué)生想到往樹洞里灌水的時(shí)候，教師給予肯定表揚(yáng)（師：真不錯(cuò)，你像小文一樣聰明，想出了好辦法。）并請(qǐng)他到前面演示。（用透明、彎曲的橡膠管當(dāng)樹洞，洞里放入乒乓球。）

　　二 :科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究新知。

　　師：剛才我們利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜想一下，如果把我們準(zhǔn)備的材料放入水中，哪些能浮上來，那哪些會(huì)沉下去呢？

　　（請(qǐng)學(xué)生出示自己準(zhǔn)備的材料，并相互介紹。小組討論，作好記錄。）

　　實(shí)驗(yàn)（一）：他們?cè)谒�中是浮還是沉

　　師：剛才同學(xué)們討論的很激烈，事實(shí)勝于雄辯，讓我們來親自試一試，究竟我們的猜想對(duì)不對(duì)？

　　1. 實(shí)驗(yàn)前要求：請(qǐng)同學(xué)們把材料一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中，一邊做一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果添在實(shí)驗(yàn)記錄表里，實(shí)驗(yàn)完畢把手中的材料分類。

　　2 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師參與其中，適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　3學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（教師引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，學(xué)生根據(jù)自己的記錄談發(fā)現(xiàn)、談感受，然后提出問題。）

　　師：同學(xué)們，愛伊斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家頭腦中可能又產(chǎn)生了新的問題，誰來說一說？

　　學(xué)生提問題：

　　a.為什么泡沫、塑料、木塊等物體浮在水面上？

　　b.為什么鐵釘、石頭等物體沉在水底？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提問題作出大膽猜想。）

　　實(shí)驗(yàn)（二） 研究浮力：

　　1.研究浮在水面的物體受到水的浮力。

　　師：同學(xué)們提的問題非常好，下面我們每個(gè)小組想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究泡沫、塑料等為什么浮在水面上。

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