2018年蘇教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《碧野金山》教案設(shè)計(jì)(4)

　�。�2） 簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。“小巴郎”在維吾爾族語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

　�。�3） 出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

　�。�4） 學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

　�。�5） 分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

　　3、觀看舞蹈《天山歡歌》

　�。�1） 介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類(lèi)文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。

　�。�2） 請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

　　4、欣賞歌曲《最美的還是我們新疆》

　　由教師演唱歌曲《最美的還是我們新疆》，請(qǐng)幾位學(xué)生為教師伴舞，其他的學(xué)生圍成圓圈拍手，感受新疆歌舞熱情奔放的特點(diǎn)。

　　四、教師總結(jié)

　　新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聽(tīng)：《森吉德瑪》《孩子們的舞蹈》

　　動(dòng)：我的評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》,鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》,讓學(xué)生感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、能聽(tīng)辨不同的主題,并能用蒙古族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨主題,感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用不同的蒙古族舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)不同主題。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

　　一、《森吉德瑪》

　　師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲是蒙古族民歌《森吉德瑪》，森吉德瑪是一位蒙古族少女的名字。我國(guó)著名作曲家賀綠汀先生根據(jù)這首民歌改編了一首具有民族風(fēng)格的器樂(lè)作品，下面我們一起來(lái)欣賞這首管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》。

　　1、生初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒、速度等方面的變化，試著給樂(lè)曲分段。

　　2、生議一議并完成書(shū)上的表格

　　3、師小結(jié)：

　　樂(lè)曲體現(xiàn)了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。

　　第一段以緩慢和安靜的旋律描繪出遼闊草原和無(wú)邊沙漠的大自然景象，表現(xiàn)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情；

　　第二段的主題仍然采用第一段主題的素材，但加快了速度，使原來(lái)那段緩慢幽靜的音樂(lè)，頃刻之間轉(zhuǎn)為歡快熱烈的載歌載舞的音流，表達(dá)了蒙古族人民歡慶解放的喜悅心情。

　　4、出示主題旋律并視唱

　　5、學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，師生邊唱邊舞。

　　6、師彈奏書(shū)上另一旋律片段，生聽(tīng)

　　7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，要求

　�、俾�(tīng)辨剛才老師彈奏的旋律在哪部分出現(xiàn)，舉手示意；

　�、谠诼�(tīng)到主題旋律時(shí)加上蒙古族舞蹈動(dòng)作。

　　8、再聽(tīng)樂(lè)曲

　　學(xué)生分成二組，隨著第一部分的音樂(lè)，分別在強(qiáng)拍上吹奏re和la。

　　二、《孩子們的舞蹈》

　　師：接下來(lái)我們還要欣賞一首鋼琴獨(dú)奏《孩子們的舞蹈》。

　　1、生初聽(tīng)感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：1952年，作曲家桑桐以?xún)?nèi)蒙地區(qū)民歌為主題，寫(xiě)了《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》�！逗⒆觽兊奈璧浮肥瞧渲械囊皇�，生動(dòng)地描繪了草原兒童天真、活潑的形象，具有濃郁的草原氣息。

　　3、熟悉兩個(gè)主題，師彈奏生輕哼。

　　4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到不同主題用手勢(shì)示意。

　　5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集體舞動(dòng)作。

　　師講解兩個(gè)主題不同的動(dòng)作，生練一練。

　　6、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊跳集體舞。

　　三、小結(jié)下課

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