- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2018-03-29 15:00:12
第一段： 竹笛低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢
第二段： 竹笛高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快
生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉旋律，尤其是A部分低聲部旋律，用身體動(dòng)作來體驗(yàn)A、B部分的音樂情緒的不同。]
2．師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
出示課題。（多媒體）
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》
生答：……2拍子，歡快……
[設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]
3．師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價(jià)）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價(jià)）、
[設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲。]
4．師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。]
5．生豎笛視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。
[設(shè)計(jì)意圖：建立和聲的概念，并完成。]
6．師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
A——B——A`
7．師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
�。ǜ僖暢�。）
8．講解弱起。（B部分）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。]
9．跟琴有感情的完整視唱。
10．跟琴試唱歌詞。
11．師吉他彈唱范唱全曲。
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。]
12生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》合唱版本。
生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？
生答：拍子不同。
師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。
師：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？
再聽合唱曲，生討論：
五、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。
[設(shè)計(jì)意圖：課程的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，增長知識。]
聆聽合唱曲，為歌曲配伴奏并即興舞蹈表演
配樂講故事（機(jī)動(dòng)）
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
