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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-29 15:00:12
�、菍W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
�、扔懈星榈胤怕暩璩�
二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）
1．分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚(yáng)，
�、女嫶禾�
�、谱啻禾�，用打擊樂伴奏
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四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部，豎笛練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
1．復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》第一聲部。
1．讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2．讀歌詞，唱第二遍，加深對作品的理解和美感。
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。
1．談話導(dǎo)入：兩個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？
3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。
�、徘�8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？
�、茖W(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
�、墙處熤笓]，用前8小節(jié)二聲部合成
�、群�8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
⑸教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。
⑹完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。
4、學(xué)唱歌曲
�、庞胠a來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧
�、频吐暡咳匀挥胠a來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。
�、嵌暡康膶W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊
�、扔懈星榈胤怕暩璩�
三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）
分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚(yáng)。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們一起為大自然唱個歌吧！
學(xué)吹豎笛
1．復(fù)習(xí)音階
2．學(xué)吹《請你唱個歌吧》
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