2018年人音版五年級音樂下冊《四季》教案設計(2)

　　1)完整地唱全歌。

　　2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結合 議論??師生討論。) (

　　3)教師歸納學生的處理方案。選出 2?3 個方案進行試唱。 (

　　4)設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。 (

　　5)師生討論、歸納。 (

　　6)有感情地表演歌曲。

　　二、聆聽《四季歌》

　　1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》 ，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季 歌”

　　2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次 聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青海“花兒”的風

　　3.欣賞全曲。 設問： 四季歌》 《 的曲調共出現(xiàn)幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。 ?

　　4.再次聆聽全曲。 設問： (

　　1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎? (

　　2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說 說你的想像。

　　5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。

　　三、課后小結 課后反思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現(xiàn)“

　　4”“

　　7” 、 的頻率較多，所以音準方面需要教師通過準確的范唱和多請學生安靜的聽琴彈，步步深入， 促使學生更好的掌握。

　　第二節(jié) 教學內容： 《一把雨傘圓溜溜》 教學重點：準確地唱好歌曲旋律 教學難點：唱準 8 度大調和跨小節(jié)切分 教學過程：

　　二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色； 教學過程：一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？

　　二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點； 三、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情緒； 四、放慢速度唱歌譜； 五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜； 六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒； 七、講解反復記號； 八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

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