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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-28 13:11:35
板書設計
不 能 忘記 的 屈辱
鴉片的危害
火燒圓明園
第二課時
活動一反抗侵略，自強維新大事記
1. 師：面對西方列強的侵略與掠奪，中國人民英勇反抗，涌現(xiàn)出來許多可歌可泣的英雄事跡和英雄人物。今天我們就一起來梳理一下，自1840年鴉片戰(zhàn)爭起到****清朝的封建統(tǒng)治，我們在反抗侵略，自強維新上都做了些事情。
2．學生在教師指導下，進行資料的回報。
3．教師根據(jù)學生的交流，以時間為序進行整理，如下：1895年與日本發(fā)生甲午戰(zhàn)爭，戰(zhàn)敗后臺灣、澎湖及附屬島嶼被割讓給日本。外患之外，內(nèi)部也發(fā)生農(nóng)民起義，以太平軍、捻軍影響最大。清朝于1860年代起開展洋務運動，1898年進行戊戌變法，1902年實行新政。1911年辛亥革命爆發(fā)，1912年1月1日中華民國臨時政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孫中山被推為臨時大總統(tǒng)。
4．小結(jié)：從統(tǒng)治階級內(nèi)部到不同民眾，為了國家的重生都在想盡辦法。
【設計意圖：本活動以時間年表的形式讓學生對于中國近代史的發(fā)端有了全全面的認識。在教學中，教師要指導學生理清時間脈絡，重在了解每件事情的大致內(nèi)容，對于比較深奧的政治問題把握重點，簡單介紹維新對于社會進步的重要做法，注意表達淺顯�！�
活動二反抗侵略，自強維新人物記
1.師：在自強維新的道路上，許多的英雄人物敢為天下先，犧牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的貢獻。今天，我們就以故事會的形式講講他們的故事。
2. 師：先讓我們在看看前面整理的大事記，你都想到了誰？
3．學生一起梳理重要人物列表。教師制成小紙條作為小組抽簽之用。
4．按抽簽分組準備。
5．教師巡視，指導。
(1)關于林則徐禁煙：你們是怎樣看待禁煙運動的？為什么稱林則徐是民族英雄？
(2)關于鄧世昌：你們知道的甲午戰(zhàn)爭，尤其是黃海海戰(zhàn)是怎樣的？看了鄧世昌的事跡，你們有什么感想？
(3)關于李鴻章、張之洞：作為統(tǒng)治階層，他們有哪些維新的做法？這些改革做法對于中國的發(fā)展有什么意義？
(4)關于譚嗣同、梁啟超、康有為：“戊戌變法”是什么？這些變法維新運動并未采取武力抵抗，對中國社會有什么意義？對于譚嗣同的遺言：有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉快哉！你怎樣理解？
6．在學生交流匯報的時候，相機補充如《甲午戰(zhàn)爭》等影片、圖片資料。
7．師小結(jié)：1840年后的中國，已經(jīng)走到了民族滅亡的危險邊緣，作為有民族責任感的全國各階層民眾都在探索的道路上進行著艱辛的求索。除了同學們提到的這些著名的英雄人物之外，還有許許多多的普通民眾，例如“三元里抗英”。雖然在求索的道路上一敗再敗，但是他們的功績我們需永遠銘記。
【設計意圖：本活動實在大事記的基礎上，由面到點，從人物為切入點，讓學生深入了解我們在救國維新的道路上所作出的努力。通過具體的事跡和名言，讓學生對這些英雄任務以國家命運為己任，不顧個人命運的精神產(chǎn)生崇敬之情，同時增強自身的社會責任感�！�
活動三自強維新失敗的原因探究
1．師：看了這么多英雄人物為國家民族的前途舍生忘死的事跡，我們?yōu)橹袆�。但是，他們的努力卻沒有換來中華民族的崛起，無一不是遺憾逝去！為什么在清朝末年，我們總是被外國侵略者打敗呢？
2．學生閱讀教材，探究原因。
3．師引導學生根據(jù)自己的資料收集談談看法。適當補充如清朝統(tǒng)治者————慈禧太后把大量國庫資金用于揮霍的事例。
4．師總結(jié)：同學們都能夠從清朝的社會現(xiàn)狀中去找問題。能夠用事實說話，會思考！正如大家說說，清朝的社會形態(tài)沒有改變，任何的改革做法都是治標不治本的。
【設計意圖：這個活動重在思考，探究。在活動中通過教材的引領，讓學生學會通過事實去探究社會問題的深層次原因。但是要求不易過高，學生能夠?qū)ι鐣䥺栴}產(chǎn)生思索探究的意識是重要的活動目標。】
板書設計
反抗侵略，自強維新
大事記人物記
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