2018年鄂教版五年級品德上冊《天天擁有好心情》教案設計(2)

　　小結：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化。

　　【設計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學生感受到人都有喜怒哀樂，不同的情緒體驗是我們對所經(jīng)歷的不同是件的正常反應，人的情緒是極易受到影響和變化的�！�

　　活動二捕捉好心情

　　1.好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內(nèi)容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？

　　2.教師給每位學生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂簡單記錄下來。

　　小結：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們們的心田。

　　【設計意圖：引導學生關注日常生活是件，體會、感受快樂的事對情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗�！�

　　活動三 快樂共分享

　　1.學生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂的事情、快樂的心情，讓學生在分享活動****同感受快樂。

　　2.采訪活動：教師隨機采訪幾個學生，讓他們結合自己的體驗，說一說好心情給自己帶來的好處。

　　小結：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、傳遞快樂、分享快樂！

　　【設計意圖：通過引導學生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒體驗，讓學生明白分享也是一種快樂，學會通過正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂的情緒體驗�！�

　　板書設計

　　我的心情我知道

　　情緒多變化

　　快樂常分享

　　第二課時

　　活動一換個角度看問題

　　1.不同的人對待同一件事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？

　　2.觀看視頻《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴隨著法國作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞的女孩李月和中國殘疾人藝術團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么想說的？

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