2018年北京版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《草原》教案設(shè)計(jì)(2)

　　二、整體感知，欣賞草原。

　　1、課件欣賞草原，用你的語(yǔ)言描述一下草原是什么樣子？

　　2、速讀課文，課文從幾方面對(duì)草原進(jìn)行了描寫？

　　草原風(fēng)光 人情

　　三、理解課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文的第一段。

　　1、老舍先生初次見(jiàn)到草原，美麗的景色給人留下深刻的印象，畫出描寫草原的句子。

　　2、用心讀所畫的句子，從中你讀出了什么？老舍先生又有什么感受？

　　3、你能把那種感受讀出來(lái)嗎？

　　4、你知道有關(guān)描寫草原的詩(shī)句嗎？（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。）

　　5、而老舍先生在天底下，一碧千里，而并不茫茫。為什么？品味（演示文稿）

　　因?yàn)樗拿娑加行∏�，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

　　因?yàn)槟切┬∏鸬木�條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（理解：翠色欲流、流入云際）

　　6、此時(shí)你的感受又如何？把這種感受讀出來(lái)。

　　7、想不想在欣賞一下讓人陶醉的草原，（課件）配著畫面背一背。

　　三、小結(jié)。

　　當(dāng)我們被美景陶醉時(shí)，不但要把所見(jiàn)美景描繪下來(lái)，而且此時(shí)感受也要寫下來(lái)。這樣你的文章會(huì)更加形象具體。課文第一自然段就是這樣寫的，再讀一讀，體會(huì)一下。

　　四、作業(yè)。

　　仿照課文第一自然段的寫法寫片斷。

　　課后反思：

　　1、以“讀”感悟，從“讀”中去領(lǐng)會(huì)句子的含義。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們學(xué)語(yǔ)文，首先要把握好語(yǔ)言的工具性。多讀、多背是古今中外公認(rèn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，在讀中感悟、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了讓學(xué)生深刻地感悟草原的美麗景色，我先采用自由讀，邊讀邊在文中找出描寫草原美麗景色的句子并勾劃出來(lái)，再一句一句地讀、然后齊讀，最后在學(xué)生理解句子意思的基礎(chǔ)上配樂(lè)品讀。學(xué)生在“讀”中充分感受到草原中寫“小丘的線條是那么美，好像只用綠色渲染、而不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣。”也讓學(xué)生體會(huì)到“這種境界，既叫人驚嘆、又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”┅┅接下來(lái)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)蒙古人民的熱情好客，學(xué)生通過(guò)讀，充分體會(huì)到“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義，這樣就達(dá)到了增強(qiáng)理解，提高閱讀能力的目的。

　　2、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)地位，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的：在觀看草原的圖片后，我問(wèn)學(xué)生：“你們會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述這些美景呢？”接著讓學(xué)生自由讀文，通過(guò)小組合作在文中找出描寫這些美景的句子，在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，再讓他們抽小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，然后通過(guò)教師的小結(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷做到心中有數(shù)。學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，感到了學(xué)習(xí)的平等、自主、樂(lè)趣。對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了一定的認(rèn)識(shí)和信心，也避免了教師的包辦代替、滿堂灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)的弊端。3、知識(shí)的延伸與拓展。知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，在教學(xué)將要結(jié)束時(shí)，我安排了一項(xiàng)延伸活動(dòng)，假如自己就是訪問(wèn)團(tuán)中的一員，在游覽了草原美麗的風(fēng)光、感受蒙古族人民的熱情好客后。此時(shí)，你有什么話要說(shuō)，你會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)特點(diǎn)，熱情邀請(qǐng)客人來(lái)自己的家鄉(xiāng)做客？學(xué)生立即在小組中展開討論，然后在班上進(jìn)行集體交流匯報(bào)。另外，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，課后收集現(xiàn)代草原、發(fā)展后的今天的草原的圖片，在班上與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間拓寬了。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解課文內(nèi)容，感受民族團(tuán)結(jié)友好，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)之情，正確、流利有感情地朗讀課文，背誦開頭兩個(gè)自然段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的喜愛(ài)之情，能從文中欣賞自然的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)草原人的熱情好客

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)用具：

　　投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入談話。

　　1、速讀課文，課文從幾方面對(duì)草原進(jìn)行了描寫？

　　2、課件欣賞草原的美麗景色。

　　3、導(dǎo)入課文：草原給我們留下美麗的印象，那里的人們又怎樣呢？

　　二、理解課文。

　　1、默讀課文，你是從哪些地方體會(huì)到草原人的熱情好客的？

　�。�1）生動(dòng)筆畫，批注。

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