2018年廣州版英語五年級英語下冊《What Does Sue Do on Weekdays?》教案設計(2)

　　She She goes to school by underground，by underground.

　�。ㄒ驗樵趧倓偫蠋煹氖痉断拢瑢W生會很快地完成句子的認讀，這樣，在小組的合作中，不通層面的學生也能參與到較難的活動中來，通過實實在在的朗讀訓練，能使學生的興趣和注意力大增，達到學習效果。）

　�、鄢鍪镜谌�幅圖片的電腦動畫界面。

　　T: Students，look at the screen，and try to make a sentence.

　　S:He gets up at six o’clock.

　　老師教授early，并引導學生把它放到句子里去。

　　He gets up early.

　　T：Now，let’s play a game.（看誰反應快）

　　做一個TPR，即加深知識的學習，又能讓學生在輕松的學習氣氛中學習。

　　④Use the CAI to present the story.

　　學習新單詞study（其實是舊單詞），Leeds

　　學習He studies at Rose School in Leeds.

　　朗讀完整的chant，并配上音樂伴奏

　　What does he do on weekdays？

　　He always does his homework for an hour after dinner，after dinner.

　　What does she do on weekdays？

　　She goes to school by underground，by underground.

　　What does he do on weekdays？

　　He gets up early, gets up early.

　　What does he do on weekdays？

　　He studies at Rose School in Leeds,in Leeds.

　�。╟hant有利于學生把分散的知識歸納成一個整體，系統(tǒng)的學習知識，同時，通過瑯瑯上口的小詩，學生能很快地掌握所學知識）

　　⑤自學剩下的圖片（先學習begin）

　　老師要求學生拿出圖片（每一幅代表一個句子），要求每個小組看圖說一句話。

　　（從易到難的訓練學生的能力，符合循序漸進的學習規(guī)律，也培養(yǎng)了學生自主合作的能力。）

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