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來源：幼教網 2018-03-19 18:14:48
2. 運用圖形的旋轉設計圖案
教師：剛才是用圖形的平移來設計的圖案，那么用圖形的旋轉又該怎樣設計圖案呢？請同學們看一看例2，和你的同桌相互說一說例2這個圖案是怎樣設計的？
多媒體課件出示例2圖。
學生相互討論后，引導學生歸納：把圖形①繞點O順時針方向旋轉90°得到圖形②，圖形①和圖形②組成新的圖案。
教師：我們把這兩句話仔細分析一下，其中“把圖形①繞點O順時針方向旋轉90°得到圖形②”是我們原來學習的圖形旋轉的方法，在圖案的設計中，多強調了一個什么問題？
學生：強調圖形①和圖形②組成新的圖案。
教師：對了，和例1一樣，在這里也強調變動后的圖形與原有圖形組成新圖案。所以，我們不管是用圖形的平移來設計圖案，還是用圖形的旋轉來設計圖案，都要注意哪兩個問題？
指導學生歸納出要注意的兩個問題是：(1)要按照前面學習的圖形的平移、旋轉對圖形進行平移或旋轉；(2)變動后的圖形與原有圖形組成新圖案。
教師隨學生的回答板書。
教師：你能看圖完整地說一說這個圖案的設計過程嗎？
指導學生完整地說出這個圖案的設計過程，教師用多媒體課件展示圖案的設計過程配合學生的回答，加深學生對圖案設計的理解。
教師：請同學們用你們掌握的方法完成練習九第2題，想一想，用圖形的旋轉設計圖案，在基本圖形定為梯形的情況下，圖案的樣式與旋轉時的什么有關？
指導學生說出圖案的樣式與旋轉的角度有關。
教師：你們可以按哪些角度進行旋轉呢？
學生：可以按90°的角進行旋轉，也可以旋轉180°或45°。
教師：按你們的想法旋轉，看設計的圖案哪些不一樣。
學生完成圖案后，分別抽取按不同角度旋轉的圖案在視頻展示臺上展示，比較這些圖案的相同點和不同點。
3.應用圖形的對稱設計圖案
教師：前面我們分別學習了用圖形的平移、旋轉設計圖案，下面我們來看一看用圖形的對稱怎樣設計圖案。
多媒體課件出示例3圖。
教師：能用你原來學習的知識說一說怎樣用圖形的對稱來設計圖案的嗎？
指導學生說出“沿虛線畫出圖形的另一半。”
教師：同學們都會畫圖形的另一半，那么，在這個圖案的設計中畫圖形的另一半與前面學習的畫圖形的另一半有哪些不同呢？
指導學生說出原來畫圖形的另一半只畫一次，現在畫圖形的另一半要連續(xù)畫兩次。
教師：我們來看看這個圖案的設計過程，請一位同學來給大家講解一下。
多媒體課件演示圖案的設計過程，請一位學生講解，也就是要求學生具體說一說圖案的設計過程。
教師：請同學們完成練習九第3題。
學生完成后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，同時讓學生說一說這個圖案的設計過程。
三、圖案欣賞
教師：我們已經掌握了一些圖案設計的方法，下面我們來看一看生活中的一些圖案。
多媒體課件出示第40頁課堂活動中的圖案。
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