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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-19 18:08:59
�。▽W(xué)生會(huì)列出：1.75×8.5=）
教師：為什么這樣列?
學(xué)生：知道每噸水的單價(jià)，用單價(jià)乘用水量就得總價(jià)。
教師：能算出結(jié)果嗎？
學(xué)生算出結(jié)果是14.875元。
教師：請你們拿出14.875元錢幫奶奶繳水費(fèi)。
學(xué)生開始試著拿出14.875元錢。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：不能拿出14.875元錢。
教師：為什么?
學(xué)生：因?yàn)槿嗣駧诺淖钚挝皇欠?分以后的錢就不能拿出來了。
教師：該怎么辦呢?
引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論,討論后學(xué)生大概有這幾種看法:①把“分”后面的數(shù)全部去掉；②把“分”以后的數(shù)作為“1”收起來；③用“四舍五入”法。
教師：你們覺得哪一種建議好呢？
學(xué)生討論后回答，指導(dǎo)學(xué)生得出這樣的意見：用“四舍五入”法比較好，因?yàn)檫@樣對大家都公平。
教師：這個(gè)建議確實(shí)不錯(cuò)，那結(jié)果該保留幾位小數(shù)呢？
學(xué)生：結(jié)果該保留兩位小數(shù)。
教師：結(jié)果保留兩位小數(shù)后該是多少呢？
學(xué)生根據(jù)前面找小數(shù)的近似數(shù)的方法能知道保留后的結(jié)果應(yīng)該是14.88。
教師：很好!請大家在算式上寫上結(jié)果。大家知道寫結(jié)果時(shí)要注意些什么嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出：寫結(jié)果時(shí)要注意用“約等于”號，因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果不是精確結(jié)果，而是個(gè)近似數(shù)。
教師：對了，我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容就是求積的近似值。（板書課題）
教師：通過這個(gè)例題的探討你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生小組討論出這樣兩個(gè)結(jié)論：①求積的近似值是生活的需要；②求積的近似值的方法是：先求出積，再根據(jù)要求一般用“四舍五入”法保留小數(shù)的位數(shù)。
教師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，老師也贊同你們的發(fā)現(xiàn)。你們能用這些發(fā)現(xiàn)來解決生活中的問題嗎?
學(xué)生：能!
教師：在課前你們都調(diào)查了自己家本月用水的噸數(shù)和我們本地的水的單價(jià),請同學(xué)們用這些信息和本節(jié)課學(xué)到的知識算一算你們家本月該繳多少水費(fèi)。
解答完后抽幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，說一說自己是怎樣想的,同桌同學(xué)相互檢查訂正。
【簡評：本教學(xué)片斷有這樣兩個(gè)特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。通過繳水費(fèi)這個(gè)現(xiàn)實(shí)情景讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，然后充分地讓學(xué)生討論，從而自己探討用 “四舍五入”法求積的近似值的方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二是教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，教學(xué)前讓學(xué)生調(diào)查本地的水費(fèi)，從學(xué)生身邊的問題入手,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,又讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)�！�
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