2018年人教版四年級語文下冊《一個中國孩子的呼聲》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文下冊《一個中國孩子的呼聲》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡介：

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版語文第八冊的一篇課文。本文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑，催人淚下。

　　設計理念：

　　在教學設計中，力圖體現(xiàn)《語文課程標準》理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟，以課文為媒介，教學時以情促讀，以情促思，以情感人。通過讀，讓學生有真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。借助恰當?shù)拿襟w渲染，在悉心營造的情感世界里，想象場景，移情體驗，讓孩子的心靈受到一次深刻的洗禮，內心產生強烈的震撼！

　　學習目標：

　　1、知識與技能

　　（1）理解信的主要內容，理解某些句子的深刻含義。

　　（2）有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　�。�1）以讀促悟，以讀激情。

　�。�2）聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

　�。�2）引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　教法與學法：

　　1、通過研讀、自悟，互動交流來達到對課文內容的理解和情感的熏染。

　　2、借助恰當媒體渲染，通過想象、移情體驗等方式激發(fā)情感，再通過讀、寫表達和升華情感。

　　重難點、關鍵：

　　1、品讀重點詞句，結合想象，體會作者痛失父親的悲傷和憤怒及對父親的懷念。

　　2、體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。維護和平的情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件（戰(zhàn)爭片段，圖片及音樂）

　　教學流程：

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，激情導入

　　師：同學們，我們現(xiàn)在生活在鳥語花香、無憂無慮、充滿幸福的生活當中，然而當我們正在享受著幸福和快樂的時候，你可曾想到就在此時，就在地球的某一個地方，正發(fā)生著這樣的一幕（播放戰(zhàn)爭錄像片段，定格在一副災難畫面）。

　　師：聽著令人揪心的哭聲，看著令人心顫的畫面，同學們知道是什么造成的嗎？（生：戰(zhàn)爭）是的，是戰(zhàn)爭，是萬惡的戰(zhàn)爭。是戰(zhàn)爭讓他們掙扎在死亡線上，是戰(zhàn)爭讓他們失去了親人。這節(jié)課讓我們再次走進課文，一起感受，一起傾聽一個中國孩子的呼聲。齊讀課題，（生讀）再讀！

　　二、默讀課文，把握課文內容，探究人物形象

　　1、默讀課文，自主感悟。

　　師：上節(jié)課，老師和大家一起初步學習了本篇課文，有哪位同學還記得這個中國孩子發(fā)出了什么呼聲？（生：救救孩子，要和平，不要戰(zhàn)爭）他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？（生1：因為戰(zhàn)爭讓他失去了親愛的爸爸。

　　生2：戰(zhàn)爭奪去了爸爸的生命??）這個中國孩子之所以發(fā)出“救救孩子，要和平，不要戰(zhàn)爭”的呼聲，是因為戰(zhàn)爭使他失去了親愛的爸爸。那么他的爸爸到底是個什么樣的人呢？請同學們默讀課文，找出描寫爸爸的句子，勾劃下來，可以自己體會，也可以和同桌相互交流一下。（點擊課件：爸爸是個什么樣的人？）（生自由默讀，勾劃句子）

　　2、重點探究，感悟形象。

　�。�1）自由匯報自己的學習成果，教師適當點撥，相機指導朗讀。

　　師：誰來說一說你認為爸爸是個怎樣的人？（生1：我認為爸爸是一位卓越的觀察員。）找出文中這個句子讀一讀。（生2：愛妻子，愛孩子。）也就是說爸爸是個愛家庭的人。（板書：愛家庭）你很會讀書。

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