2018年教科版四年級語文上冊《晏子使楚》教案設(shè)計(jì)(3)

　　11、師小結(jié)：這真是“一人之辯，重于九鼎之寶”，楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子，最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的原因是什么？（板書：聰明善辯、維護(hù)國家利益）

　　12、師生接讀，再次體會晏子語言的精彩，思想的睿智。

　　13、總結(jié)：晏子妙語連珠，聰明智慧，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，贏得了楚王的尊重，使楚王不得不改變姿態(tài)，有開始的“侮辱”變成最后的“尊重”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念:抓住晏子與楚王的三次對話，以誦讀為平臺，通過角色互換，邏輯推理，語言實(shí)踐，由表及里地展現(xiàn)晏子的語言交往魅力，讓學(xué)生真正懂得精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，可以使我們和別人有效溝通；機(jī)智巧妙的語言，可以擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言可以愉悅身心，活躍生活。）

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生從文中三個(gè)故事中任選其中一個(gè)，先編一編劇本，再合作排一排。

　　組織。教師指導(dǎo)各小組編寫劇本，排練節(jié)目。

　　展示。選擇一兩組進(jìn)行演示，并順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：學(xué)生僅僅閱讀文本，理解文本還是不夠的，還需要融進(jìn)文本，內(nèi)化文本，因此，言語實(shí)踐在語文教學(xué)中顯得至關(guān)重要。一方面，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生主動參與到語言的實(shí)踐中來；另一方面，調(diào)動學(xué)生主動閱讀、主動建構(gòu)、主動創(chuàng)造的激情，通過揣摩人物的心理，模仿人物的語氣，進(jìn)一步加深對文本語言的理解，進(jìn)一步促進(jìn)文本語言的內(nèi)化。）

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