來源:幼教網(wǎng) 2018-03-12 18:10:03
11、師小結(jié):這真是“一人之辯,重于九鼎之寶”,楚王自恃國事強盛,幾次三番侮辱齊國和晏子,最后還是晏子技高一籌,獲得了勝利。晏子能獲得成功的原因是什么?(板書:聰明善辯、維護國家利益)
12、師生接讀,再次體會晏子語言的精彩,思想的睿智。
13、總結(jié):晏子妙語連珠,聰明智慧,維護了齊國的尊嚴(yán),維護了自己的尊嚴(yán),贏得了楚王的尊重,使楚王不得不改變姿態(tài),有開始的“侮辱”變成最后的“尊重”。
(設(shè)計理念:抓住晏子與楚王的三次對話,以誦讀為平臺,通過角色互換,邏輯推理,語言實踐,由表及里地展現(xiàn)晏子的語言交往魅力,讓學(xué)生真正懂得精煉得當(dāng)?shù)恼Z言,可以使我們和別人有效溝通;機智巧妙的語言,可以擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語言可以愉悅身心,活躍生活。)
拓展延伸
讓學(xué)生從文中三個故事中任選其中一個,先編一編劇本,再合作排一排。
組織。教師指導(dǎo)各小組編寫劇本,排練節(jié)目。
展示。選擇一兩組進行演示,并順勢引導(dǎo)學(xué)生進行點評。
。ㄔO(shè)計理念:學(xué)生僅僅閱讀文本,理解文本還是不夠的,還需要融進文本,內(nèi)化文本,因此,言語實踐在語文教學(xué)中顯得至關(guān)重要。一方面,創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生主動參與到語言的實踐中來;另一方面,調(diào)動學(xué)生主動閱讀、主動建構(gòu)、主動創(chuàng)造的激情,通過揣摩人物的心理,模仿人物的語氣,進一步加深對文本語言的理解,進一步促進文本語言的內(nèi)化。)
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