2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《莫泊桑拜師》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（2）了解莫泊桑拜師過(guò)程中，福樓拜是通過(guò)什么方式教他的。

　　文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對(duì)話。

　�。�3）讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問(wèn)題。

　�、賹W(xué)生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對(duì)話。

　�、谥该�讀，讀出疑問(wèn)的口氣。

　�、郯涯�泊桑說(shuō)的第三句話用疑問(wèn)的口氣讀出來(lái)。

　�。�4）了解第一次登門面對(duì)莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導(dǎo)他的，理解福樓拜所說(shuō)的“功夫”的具體含義。

　�、賻熞�讀人物對(duì)話。

　�、谙胂竽�泊桑的心理活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造型復(fù)述。

　　莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的說(shuō)他的功夫不到家，心里會(huì)想什么呢？誰(shuí)能聯(lián)系課文的第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？

　�、劾斫�“功夫”的具體含義。

　　●于是，莫泊桑急切地問(wèn)，那——（指導(dǎo)讀好莫泊桑的話）

　　●福樓拜又是怎樣指導(dǎo)他的呢？自由讀一讀這段話。

　　板書：看詳細(xì)、長(zhǎng)期記

　　●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對(duì)他的問(wèn)題——寫不生動(dòng)（指指黑板上的板書）教他的方法，誰(shuí)能用一句話說(shuō)清楚。

　　●小結(jié)：今天我們抓住的是主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開創(chuàng)造性復(fù)述的。在下面的學(xué)習(xí)中，我們還要繼續(xù)練習(xí)抓住主要人物的心理活動(dòng)來(lái)展開創(chuàng)造性復(fù)述的。

　　2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，理解“單調(diào)”。

　　（1）讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。

　　第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起書，一起讀讀課文第六小節(jié)。

　�。�2）引讀課文。

　　他連續(xù)看了三天都——一無(wú)所獲（板書）

　�。�3）想象三天莫泊桑看到的東西，理解“單調(diào)”。

　　●同學(xué)們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車）大街上來(lái)來(lái)往往只有馬和車嗎？沒(méi)有人嗎？（人、馬、車）

　　●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒(méi)有什么特殊之處。想到老師要他長(zhǎng)期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車）,還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是（人、馬、車）

　　三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個(gè)詞形容就是: 單調(diào)

　�。�4）師小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第7、８小節(jié)，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會(huì)觀察“。

　�。�1）自由讀福樓拜說(shuō)的話。

　　在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說(shuō)的話。

　�。�2）請(qǐng)一生讀福樓拜說(shuō)的話，并注意讀好一些四字詞語(yǔ)。

　　這段話比較長(zhǎng)，看誰(shuí)能一口氣讀清楚。

　�。ǜ畸愄没恃b飾簡(jiǎn)陋狂風(fēng)暴雨烈日炎炎）注意讀出感情。

　　（3）發(fā)現(xiàn)福樓拜說(shuō)的這段話的表達(dá)方式。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？福樓拜講了一連串的話，都是什么句？

　　他究竟問(wèn)了多少問(wèn)題�。�

　　這樣一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，連續(xù)不斷地發(fā)問(wèn)，用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是——滔滔不絕

　�。�4）再次自由讀福樓拜說(shuō)的話。

　　（5）思考老師把這段話分成三層的原因。

　�。�6）細(xì)讀中間這層，理解觀察的幾種方法。

　　讓我們?cè)賮?lái)讀讀中間這幾句話，第一組——第二組——第三組——

　　這六個(gè)問(wèn)題，福樓拜在教莫泊桑怎樣看�。�

　�、�“富麗堂皇”和“裝飾簡(jiǎn)陋”的馬車走法不一樣。

　　師：福樓拜用了一組對(duì)比來(lái)告訴莫泊�？梢员容^去看

　　板書：比較看看

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