2018年鄂教版四年級語文上冊《軍神》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年鄂教版四年級語文上冊《軍神》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這篇課文記敘了當時任川東支隊將領的劉伯承同志，在摘除眼球的手術中不施麻醉劑，以驚人的毅力堅持做完手術，被德國醫(yī)生稱為“軍神”的故事。高度贊揚了劉伯承將軍是一個真正的男子漢，具有鋼鐵般堅強意志和大無畏的革命精神。

　　課文按事情發(fā)展的順序敘述，主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫了沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化，以正面的刻畫和側面的烘托塑造了具有鋼鐵般堅強意志的劉伯承同志的形象。

　　教學目標：

　　1、學會12個生字，認識9個字，注意多音字“強”的讀音。

　　2、理解劉伯承是“軍神”的含義，體會劉伯承堅強的意志和遇事從容鎮(zhèn)靜的品質，感受沃克醫(yī)生對劉伯承的敬佩之情。

　　3、正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解劉伯承是“軍神”的含義。

　　教學難點：

　　從描寫人物對話、神態(tài)的語句中，體會人物的內(nèi)心世界。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀題質疑，導入新課。

　　1、揭題：今天老師和同學們學習一篇新的課文。誰來讀課題？指名生讀題。（也許較平淡）

　　2、交流：剛看到課題時，你不禁產(chǎn)生了哪些問題？

　�、跑娚裰刚l？隨機引導：通過預習你知道了嗎？（板書：劉伯承）

　�、栖娚袷鞘裁匆馑�？

　　⑶劉伯承是一位軍人，為什么稱他為軍神？

　�、�“人”怎會成為“神”呢？

　　3、師激發(fā)興趣，導入研讀：同學們很會動腦筋，其實，問題答案都藏在書中，藏在同學們的心中。只要我們用心去朗讀課文，用心去想，就一定會有自己的體會和收獲。

　　學習之前，老師想先給大家講一個故事：1916年，24歲的劉伯承參加了蔡鍔“討袁護國運動”，在一次戰(zhàn)斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，黏糊糊的都是血塊，在那血塊中，他又摸到了一個圓球，啊？眼珠！原來他的右眼被打壞，眼珠掉出了眼窩！為了讓戰(zhàn)士們安心作戰(zhàn)，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經(jīng)絡割斷，緊緊的纂住那顆眼珠，又昏了過去！

　　4、師：聽著故事，很多同學產(chǎn)生了自己的感受，誰再來讀讀課題？指讀后齊讀（孩子們的心也許有些動了）

　　過渡：剛才有很多同學提出了一個很有價值的問題：劉伯承是一位軍人，為什么稱他是軍神呢？（師在“軍神”和“劉伯承”之間打上？）這節(jié)課我們一起讀書探究這一問題好嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、放聲朗讀課文，勾畫生字新詞。

　　2、檢查學生自學生字詞的情況以及讀課文的情況。

　　3、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？

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