2018年長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《 生命的藥方》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《生命的藥方》講述了14歲的艾迪救治、陪伴，因輸血而感染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴之間，純真、善良的友誼。正是有了朋友之間的關(guān)愛(ài)與生命的呵護(hù)，才給了生活在無(wú)助、孤獨(dú)世界里的德諾送去了快樂(lè)與內(nèi)心的安慰。身體的疾病可以用藥物來(lái)治愈，而心靈的痛苦與孤獨(dú)，只有靠生命與生命的陪伴與呵護(hù)，才能治愈。通過(guò)學(xué)文，感受艾迪與德諾之間深厚的友誼與理解課題的含義，是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。

　　課堂實(shí)錄：

　　一、交流格言，導(dǎo)入新課 （師生問(wèn)好）

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)著你們響亮的問(wèn)候聲，看著你們花一樣的笑臉，讓我感受到了你們的生命是如此朝氣蓬勃，如此鮮活美好。通過(guò)“生命”這一主題單元的學(xué)習(xí)，你積累了哪些有關(guān)生命的名言？

　　生：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒

　　師：雷鋒叔叔的話讓我們永記心間。

　　生：我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。——巴金

　　師：是呀，生命的意義在于付出和給予。

　　生：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。——愛(ài)因斯坦

　　師：同學(xué)們積累的關(guān)于生命的名言還真不少呢！今天我們將要學(xué)習(xí)的《生命的藥方》這一課，一定會(huì)帶給你與以往不一樣的感悟和思考。

　　（師生共同板書(shū)課題《生命的藥方》，學(xué)生齊讀課題。）

　　師：讀了課題，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

　　生：生命的藥方是什么？

　　生：難道生命還有藥方嗎？ ……

　　二、初讀課文，整體感悟

　　師：同學(xué)們，帶著問(wèn)題讀讀課文，看你能不能從書(shū)中找到答案？ （學(xué)生自讀課文）

　　師：通過(guò)剛才自己讀課文，你都知道了什么？

　　生：我了解到德諾很不幸，他十歲那年因?yàn)檩斞�染上了艾滋病，伙伴們�(nèi)�都躲著他�?br />
　　生：我知道艾迪在德諾得病后還像從前一樣跟他玩耍，還給他熬草藥，希望他的病早點(diǎn)好。 ……

　　生：我知道生命的藥方指的是快樂(lè)和友情。

　　師：你是從哪兒知道的？

　　生：我從課文的第8自然段里：德諾的媽媽說(shuō)“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情……”知道了“生命的藥方”指的是快樂(lè)和友情。 師：是德諾的媽媽——那位不幸的母親，為我們揭開(kāi)了“生命的藥方”的真諦： （課件出示：德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她緊緊地?fù)е�艾迪�?ldquo;德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”）

　　師：輕聲地讀一讀德諾媽媽的話，這藥方里裝滿了沉甸甸的快樂(lè)和友情。 （學(xué)生齊讀）

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