2018外研社(一起)三年級英語下冊《Were you on the second floor? 》教案設(shè)計(2)

　　八、教學(xué)流程：

　　1.Warm up and Revision 通過Chant 復(fù)習(xí)舊知，激情導(dǎo)入新知。

　　2.Presentation and Practice 通過“摩爾莊園”闖關(guān)游戲，教授并操練所學(xué)新知。

　　3.Production 讓學(xué)生在Hide and Seek活動中進行語言實踐和輸出，將所學(xué)知識融入生活。

　　4.Sum up 師生共同小結(jié)本課知識要點，布置課后作業(yè)。

　　九、教學(xué)過程（本課教學(xué)時間為30分鐘）：

　　Step 1:

　　Warm up and Revision （時間預(yù)設(shè)：3分鐘）

　�。� 1）Free talk with the students: I was fat then. Now I’m thin. He was short then. Now he’s tall. （課件出示圖片。）

　�。�2） Chant: Now and Then.

　　I was fat then. Now I’m thin.

　　He was short then. Now he’s tall.

　　You were fat then. Now you’re thin.

　　We were short then. Now we’re tall.

　　【設(shè)計意圖：通過課前談話和chant復(fù)習(xí)be動詞的一般過去時態(tài)was, were的用法，并進行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí)。chant明快的節(jié)奏激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后面的新授內(nèi)容做鋪墊�！�

　　Step 2:

　　Presentation and Practice （時間預(yù)設(shè)：17分鐘）

　�。�1）課件出示摩爾莊園闖關(guān)游戲，進入The First Stage: Quick Mouth （ Say quickly and correctly. ） （5分鐘）

　　T：Wonderful！ Boys and girls. Look, this is a beautiful supermarket. Let’s go shopping, ok? Now, you’re on the first floor.

　　通過評價欄引出生詞first, floor，板書并教讀生詞。（強調(diào)發(fā)音規(guī)則，升降調(diào)讀，小組讀，開火車讀）

　　T: Well done！ Were you on the first floor?

　　S: Yes, we were.

　　T: Were you on the second floor? （板書，教讀second）

　　S: No, we weren’t. / Yes, we were.

　　通過男女生問答，同桌問答等方式快速操練以上問答句。

　　【設(shè)計意圖：通過孩子們喜聞樂見的摩爾莊園闖關(guān)活動讓他們明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。Quick Mouth環(huán)節(jié)擴大了操練的面和量，起到提高課堂效率的效果�！�

　�。�2）The Second Stage: Bright Eyes （ Look and remember.） （4分鐘）

　　T: There are so many things in the supermarket. Let’s see where are they? （課件閃現(xiàn)圖片milk, book, pencil-box, hamburger...然后迅速消失。）

　　T: Do you know where they were then?

　　學(xué)生回想： The...is on the...floor.（快速搶答）

　　【設(shè)計意圖：通過多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，訓(xùn)練他們的觀察力和記憶力，讓學(xué)生在有趣的活動中進行語言實踐和運用。】

　　T: Our friends also go to the supermarket, too. Let’s see where they were.（課件閃現(xiàn)本課有關(guān)人物，然后迅速消失。）

　　S1: Was he / she on the ____floor?

　　Ss: Yes, he / she was. / No, he /she wasn’t.

　　引出本課四會句型Was he there? Yes, he was. / No, he wasn’t.

　　板書并操練句子，然后讓學(xué)生上講臺操縱課件，以生生互動的方式進行語言實踐。

　　【設(shè)計意圖：通過課件演示，使學(xué)生易于理解如何運用be動詞過去式引導(dǎo)的一般疑問句進行交際，降低了學(xué)習(xí)難度。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，激發(fā)了他們的主動學(xué)習(xí)意識�！�

　�。�3） The Third Stage: Big Ears （ Listen and find.） （8分鐘）

　　T: Look at Daming’s mother. She is very worried. She can’t find Daming. 教師帶讀worried，find，強調(diào)字母i的不同發(fā)音。

　　T: Let’s help her to find Daming.

　　課件呈現(xiàn)課文對話，學(xué)生聽音并通過pair work完成選擇題

　　1. Sam and Mr. Smart were on thefirst / second floor .

　　2. Daming was / wasn’t on the first floor.

　　3. Daming was on thefirst / second floor .

　　4. Ms Smart and Amy were on thefirst / second floor .

　　5. The CD is for Daming / Daming’s mother.

　　T: This CD is a present for Mother’s Day. Daming is a good boy. When is Mother’s Day? （課件出示The second Sunday in May is Mother’s Day.）Father’s day is coming soon. Do something for your mother and father, please！ （教師進行德育滲透。）

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