2018年西師大版五年級(jí)語文下冊(cè)《兒子的創(chuàng)意》教案設(shè)計(jì)(4)

　　引導(dǎo)學(xué)生填表，相機(jī)理解課文。

　�。�1）第1次爭(zhēng)論。

　　①母親的觀點(diǎn)，兒子的想法各是怎樣母親覺得一個(gè)小學(xué)生對(duì)于科技，建筑，根本懂不了多少，只有大人才能參加這樣的比賽。而兒子毫不氣餒，認(rèn)為自己知識(shí)不多，但有創(chuàng)意。

　�、趶哪赣H，兒子的觀點(diǎn)里，你體會(huì)到了什么

　　母親對(duì)兒子的不信任；兒子的毫不氣餒，堅(jiān)持自己的想法。

　�、勰銖哪膬嚎梢愿惺艿絻鹤佑赂�

　　兒子敢于實(shí)踐大人不敢想象的事情，而且充滿信心。

　�。�2）第2次爭(zhēng)論。

　�、倌赣H的觀點(diǎn)，兒子的想法各是怎樣

　　母親認(rèn)為建筑創(chuàng)意需要獨(dú)特的風(fēng)格，而兒子小時(shí)候連積木都搭不好。兒子卻是自言自語地將自己的創(chuàng)意講述給母親聽，用自己獨(dú)特的創(chuàng)意回答了母親關(guān)于”獨(dú)特風(fēng)格”的疑問。

　�、诜纸巧�朗讀這部分，勾畫出兒子的創(chuàng)意，借機(jī)體會(huì)”遐想”（悠遠(yuǎn)地思索或想象），說說你覺得兒子的創(chuàng)意如何 （兒子的創(chuàng)意的確很有新意，從兒子具體的描述中我們也感受到兒子的創(chuàng)意很具體，并不是隨便的胡思亂想。）

　�、圻@一部分里你能看到兒子的勇敢，自信嗎 （兒子能在母親一次次的懷疑下堅(jiān)持自己的想法，這種勇氣與自信是難能可貴的。）

　　（3）分角色朗讀第3次爭(zhēng)論，找出各自的觀點(diǎn)，想法。

　　第3次，母親毫不客氣地打斷兒子，說這樣的設(shè)計(jì)不可能實(shí)現(xiàn)。兒子則回答說，那是工程師的問題，與他的創(chuàng)意無關(guān)。在此體會(huì)”遐想”與”瞎想”的區(qū)別。

　　總結(jié)：從兩人三次爭(zhēng)論中，我們可以看到母親眼中的創(chuàng)意含義與兒子迥然不同，你能談?wù)劧�人眼里�?chuàng)意不同的含義嗎如，母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見解（或發(fā)明創(chuàng)造），學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見（敢于想象，善于想象，有創(chuàng)造性的想象）。

　　3、在母親與兒子的三次爭(zhēng)論中，他們分別給你留下了怎樣的印象 （母親對(duì)兒子能力的懷疑，不信任；兒子勇于創(chuàng)造，大膽嘗試，面對(duì)阻撓毫不言棄。）

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書：勇敢，懷疑）

　　4、正是兒子的敢于創(chuàng)造，勇于在母親的懷疑面前堅(jiān)持自己的想法，所以他獲得了成功。齊讀課文最后一段。面對(duì)這樣的成功，兒子會(huì)是什么心情母親又會(huì)怎么想 她會(huì)對(duì)兒子說點(diǎn)什么呢 試著寫寫。

　　（相機(jī)板書：成功，震撼）

　　四、課外拓展

　　1.學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們對(duì)”創(chuàng)意”是否有了新的感知其實(shí)”創(chuàng)意”并不難，它存在于敢于大膽嘗試的人身上。讓學(xué)生交流搜集的有關(guān)”創(chuàng)意”的例子，教師也相機(jī)講《做別人沒做過的事》等故事。

　　2.學(xué)了本課，聽了這些故事，你的腦海里是否也碰撞出了創(chuàng)意的火花呢 ，有什么創(chuàng)意與大家交流交流呢。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看