來源:幼教網 2018-03-07 18:20:09
(總舍不得)(包)你來讀一讀讀出王冕的那份孝心?
二讀:腌魚臘肉對于家境貧寒的王冕來說,就是(山珍海味、美味佳肴)可是這個十歲的孩子,面對難得的美味,想到的是自己的母親,孝心感人。還有誰來這句話?
3.王冕在孝敬母親的同時從來沒忘記讀書學習,你從哪兒感受到他愛學習的?
(1) 預設:結合交流出示:“每天給的點心錢,他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書。”
師引導:每天早上餓著肚子也要省錢買書讀,這就是勤奮好學的王冕!學生有感情朗讀這一句。
舍不得吃好的,為的是都留給母親;舍不得花一點兒錢,為的是學習。這兩個舍不得,讓我們看到了一個(指著板書說)孝敬母親、好學的王冕!
所以,課件出示《中國歷史名人傳》中說“王冕堪稱儒林楷模,學者榜樣。” 三、學習王冕畫荷花,體會勤奮好學的精神。
過渡:不知不覺三、四年過去了王冕漸漸長成了十三、四歲的少年,讀了不少書,也懂得了許多道理。默讀課文的第五自然段,想想王冕懂得了什么道理?
1、交流
。1)“人在畫圖中”讀的書記在腦海里,用到生活中了,生活中真的有美景呢。問:人在畫圖中是什么意思?
。2)他懂得了哪些道理呢?(做人要自信,要積極:天下哪有學不會的事呢?)有決心、有信心教師引導:連用了兩個反問句指名讀
王冕不禁看得入了迷,心里想道:“古人說‘人在畫圖中’,真是一點不錯?上н@里沒有一個畫工,把這荷花畫下來。”隨后轉念又想:“天下哪有學不會的事?我何不自己畫幾筆?” 有了本事就能更好地孝敬母親了。
。ㄕ莆樟水嫯嫷囊恍┲R,他對周圍的事物比較敏感。)
是啊,書讓王冕懂得了做人的道理,還激發(fā)了深沉的思考,有了欣賞美、感受美的能力。雨后的景色令他著迷,
。╝)他是怎樣看的?用投影突出“天空中”“山上”“山下”“湖里”。(因為王冕勤奮好學,所以他學會了如何觀察)
。╞)我們覺得此景美,但又無法言傳。在善于觀察的王冕眼中,那景色可真是——再讀,投影突出“白”“黑”“紅”“青”“紫”“綠”等詞語。(讓學生感悟到王冕眼中的景色是五彩繽紛的。談談感受:王冕對周圍的景色比較敏感也緣于他勤奮好學,讀了不少書。)[
。╟)教師再引:這些靜靜的景色在博學的王冕眼中卻分明活了起來,你看:突出“鑲”“透”“照”“洗”等詞。(他看到了一幅怎樣的畫,他為什么能看到如此美妙的、仿佛在和他說話的畫的呢?)
生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,王冕為什么能發(fā)現(xiàn)這美呢?
。ㄗx著王冕眼中的美景,你想起了哪些關于讀書、關于勤奮的名言。)
是啊,處處留心皆學問,王冕就是這樣一個善于觀察,熱愛學習的孩子。誰再來讀大自然這本書,美美地讀一讀王冕細心觀察到的美景?老師給你配上音樂。
過渡:如此美景,讓王冕產生了“人在畫圖中”的感覺,他想把眼前稍縱即逝的景留給所有熱愛生活的人,于是他立志畫荷。
你還找到了哪些能體現(xiàn)王冕勤奮好學的句子。
出示:自此以后……買他的畫。
。1)、初步感受(或者你特別想讀好的詞語。)
。2)補白:起初畫得不好,可王冕不 ,他來到池塘邊 。荷花盛開的夏天,他 ,
,就這樣 ,三個月之后,便大有長進,那荷花的精神、形態(tài)、顏色,沒有一處不像真的。
出示:王冕的荷花越畫越好,這消息一傳十,十傳百,諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手,都爭先恐后來買他的畫。……孝敬母親。
理解“高手”,提升:就是這樣的高手,他畫的荷花,精神、形態(tài)、顏色,沒有一處不像真的。再讀這句話(生齊讀)。高手就是這樣刻苦努力、勤奮學習成長起來的。
四、十七、八歲的王冕
機會總是垂青與有準備的、刻苦努力的人,練讀最后一自然段,圈一圈那些能夠看出王冕勤奮、孝敬的詞,通過朗讀表達你的感受。
五、總結全文,欣賞王冕的終身成就。
2、布置作業(yè)
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