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來源：幼教網 2018-03-07 18:20:09
�。�2）根據時間順序進行分段，引導概括大意。
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。
四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。
�。�3）練習用段意串連法概括課文主要內容。
四、學習課文第一段
1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？
2、交流：（生活艱難）
3、齊讀課文。
五、作業(yè)抄寫生字詞語
有感情朗讀課文
《少年王冕》（第二課時）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。
3、通過品讀自悟重點詞句，學習王冕身上的優(yōu)良品質。
教學過程：
一、復習導入。
1、今天我們繼續(xù)學習——
齊讀課題
少年是一段美好時光，作者抓住了王冕的哪些年齡段來寫的？（七歲 十歲 十三四歲 十七八歲 ）其中濃墨重彩的寫了那兩個年齡段發(fā)生的事？（板書：輟學放牛、立志學畫）
2、作者按時間順序選取了少年王冕的幾個生活片斷，寫作時做到了詳略得當，通過這樣的描寫要告訴我們王冕是一個怎樣的人？（板書：孝敬母親、勤奮好學）
3、今天，就讓我們一起去探尋少年王冕的成長足跡。
二、十歲的王冕。
速讀，邊讀邊思考：讀讀課文的2-4自然段，從哪里看出十歲的王冕孝敬母親呢？用“——”劃出相關的句子。用“﹏﹏﹏”畫出王冕勤奮好學的句子。
學生自由讀課文，教者個別指導。巡視：在畫出的句子旁邊可以寫寫自己的理解。
（讀完后，孩子們在靜靜的用筆做著批注）
1、交流。你從哪兒看出王冕孝敬母親？(出示句子)第二自然段
(1)預設:分擔母親的勞累，賺錢貼補家用。（要分擔母親身上的擔子）
(2)預設: 他說的悶得慌是真的嗎？王冕是在什么情況下說這句話的？出示母親的話語
�。ㄖ皇且粋�安慰母親的理由）其實他的內心還是非�？释x書的，告訴母親放牛時還能引讀（帶幾本書去讀呢）
一個善意的謊言，蘊藏了小王冕對母親的一份孝心，如果你是王冕你會用怎樣的語氣對母親說這段話？（故作輕松、高興……）就請你來讀一讀
�。�2）讓我們再次感受王冕母子之間的這段感人對話，請女生來傳遞母親的無奈；男生來傳遞王冕的一片孝心。教師引讀眼看……一天，母親把他叫到面前，
2.還從哪兒感受到了王冕的孝心？出示句子第四自然段
(1)預設：從此，……遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。”
指讀。
一讀：你想借助哪幾個詞來傳達王冕的孝心，指導感情朗讀。
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