2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《林沖棒打洪教頭》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《林沖棒打洪教頭》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教材解讀】

　　《林沖棒打洪教頭》這篇課文根據(jù)我國(guó)著名的古典小說(shuō)《水滸傳》中的有關(guān)內(nèi)容改編而成，主要寫(xiě)林沖遭刺配來(lái)到“小旋風(fēng)”柴進(jìn)莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內(nèi)便將洪教頭敗于棒下，最后使之羞慚而去的故事。全文緊緊圍繞“比武”這一中心，以動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)林沖、洪教頭的性格特征。

　　課文是根據(jù)事情發(fā)展的順序安排故事情節(jié)的，依次為“進(jìn)莊——相遇——比武——離莊”，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層渲染，中心突出，易于學(xué)生閱讀，理解，是《水滸傳》中一段膾炙人口的佳作。

　　從全文看，課文的故事情節(jié)完整，人物描寫(xiě)細(xì)膩，重點(diǎn)突出了人物的鮮明性格，忍讓謙和、武藝高強(qiáng)卻深藏不露的林沖與傲慢無(wú)理、盛氣凌人、武藝差的洪教頭形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作意圖。

　　本篇課文寫(xiě)作特色主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　�。�1）人物富有個(gè)性的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，特別是個(gè)性化的語(yǔ)言，充分顯示了人物的性格特征。

　　（2）用詞準(zhǔn)確貼切、生動(dòng)傳神。通過(guò)一系列精準(zhǔn)的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)人物的動(dòng)作，刻畫(huà)出了洪教頭急于取勝的心理，展現(xiàn)了林沖戰(zhàn)勝洪教頭的精彩場(chǎng)面，突出了林沖深藏不露的高超武藝，把故事情節(jié)的發(fā)展推向了**。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語(yǔ)以及一些帶有文言色彩的詞語(yǔ)的意思（課后練習(xí)3、4）。掌握“解、還”兩個(gè)多音字的用法。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

　　1、按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。

　　2、初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容安排：

　　1、初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。能夠練習(xí)上下文理解一些詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的條理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、欣賞歌曲《好漢歌》

　　2、交流：

　　剛才我欣賞的是什么歌？是那部電視劇里的主題歌？

　　讀過(guò)《水滸》的舉手？說(shuō)說(shuō)你知道的？

　　什么樣的人才可以稱為“好漢”？你最喜歡《水滸》中那位好漢？

　　3、師導(dǎo)讀：

　　梁山有一百零八條好漢，今天我們重點(diǎn)了認(rèn)識(shí)第一位出場(chǎng)的好漢――林沖！

　　二、揭題導(dǎo)讀

　　1、板書(shū)課題：林沖棒打洪教頭

　　2、讀題質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看