來源:幼教網(wǎng) 2018-03-06 19:33:49
【設(shè)計意圖:對于游戲,孩子們也是樂此不疲的,利用游戲教學(xué),能夠真正實現(xiàn)“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”。小學(xué)生好勝心力強(qiáng),教學(xué)中安排一些競賽可以使學(xué)生體會到成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和參與、合作精神。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)其聽、說、認(rèn)讀單詞的操練,幫助他們糾正語音語調(diào)。同時,對學(xué)生的課堂活動進(jìn)行評價,以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為,使孩子們真正體會到英語學(xué)習(xí)的成功和快樂!
d、Study the sentence pattern and chant.T:Look,This is a hat, What colour is it? Ss: It’s red. T: Very good! Students listen to the recording and imitate the sentences’ pronunciations. Then teacher shows a blue hat and asks: what colour is it? Students answer: blue .T: Yes. Teacher shows a yellow hat and asks: what colour is it? Students answer: yellow.Present other sentences in the same way,then say the chant. Let students show their hats and work in pairs. S1: What colour is it? S2: …,…It’s…。 At last students ask and answer the goods’ colours in the classroom .
【設(shè)計意圖:在多媒體環(huán)境下創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生“樂中求學(xué),學(xué)中得樂”。增強(qiáng)主動意識,積極主動地學(xué)習(xí)。人人參與,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在自主學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過情境問答,營造師生和諧的教學(xué)氛圍,讓每一個學(xué)生都有參與和鍛煉的機(jī)會!
e、Practice
。1)Play a game: Colour and say.Look at the screen and colour them,then ask。(教師先示范,把圖中的物體涂上顏色,問學(xué)生是什么顏色,學(xué)生回答,然后請一個學(xué)生自己涂色,在問其他的學(xué)生是什么顏色)
(2)Task:Choose the best answer.【設(shè)計意圖:通過游戲、獎勵等方式,運用任務(wù)型教學(xué)法,活躍氣氛,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,并給他們一個機(jī)會將所學(xué)知識運用在真實的生活情境中】。
Step 3. Summary
T: What did you learn today? Ss: 我們學(xué)會了五種顏色的單詞:red、blue、yellow、green、 black,還有我們學(xué)會了怎樣詢問事物的顏色及回答:What colour is it? It’s …。
Step 4. Homework
學(xué)生把學(xué)到的顏色及句型告訴身邊的親朋好友。
【設(shè)計意圖:使學(xué)生把所學(xué)知識真正運用到生活當(dāng)中,把英語學(xué)習(xí)融入日常生活,并把學(xué)習(xí)英語的快樂帶給身邊的人,既是英語的學(xué)習(xí)者,又
成為小小傳播者,在體驗成功的過程中不斷進(jìn)步!】
板書設(shè)計:
Unit4 Colours
red, blue, yellow, green, black.
What colour is it? It’s……
整合點診斷:
在小學(xué)英語教學(xué)中存在一個重要的問題是學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境,學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語教材的狹隘范圍,僅僅依賴于教師的講解,枯燥乏味地學(xué)習(xí)單詞與句型,這種情況實際背離了英語學(xué)習(xí)的目的,違反了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律.如果能使學(xué)生主動地學(xué)習(xí),他們就會對知識產(chǎn)生濃厚的興趣,熱情也很高,思維也會非;钴S.
小學(xué)生普遍具有好奇、善于模仿、樂于表現(xiàn)的特點,運用多媒體輔助教學(xué),集圖像、文字、聲音、動畫于一體,不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度上提高了學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。
整合點解決方法:
情景英語教學(xué)的一個“小天地”,如果教師在英語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景,使學(xué)生進(jìn)入角色,就能喚起學(xué)生的情感體驗,從而收到良好的教學(xué)效果,并能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力.利用多媒體來創(chuàng)造情景效果最佳.它比一般媒體更有吸引力和滲透力.如再本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞時,首先介紹教師有一個好朋友 panpan,它又介紹它的好朋友變色龍,變色龍要給panpan變魔術(shù),變色龍在給盼盼變魔術(shù)的過程中運用多媒體將圖像聲音同時播放,這樣使學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識,仿佛置身于其中.此時教師將關(guān)鍵詞與句展現(xiàn),這時僅需要簡短語言,學(xué)生就可以根據(jù)畫面自己將感性知識上升到新的高度.從而實現(xiàn)英語教學(xué)情景化、語言學(xué)習(xí)交際化,達(dá)到了教學(xué)目的,突破教學(xué)重難點。
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