2018年廣東開心英語三年級(jí)英語上冊(cè)《What's his name?》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年廣東開心英語三年級(jí)英語上冊(cè)《What's his name?》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《開心學(xué)英語》Book 1 Unit 6 What’s his name? 中Conversation 和 Song 兩部分。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容為《開心學(xué)英語》Book 1　Unit 6 What’s his name?第一課時(shí)。它以“詢問姓名”為單元主題，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。主要的語言結(jié)構(gòu)為：What’s his name? His name’s…/What’s her name? Her name’s…以及兩個(gè)新單詞student和 teacher。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我選取Conversation 和 Song 兩部分作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生通過小組合作等形式自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞student, teacher。

　　2、能夠熟練運(yùn)用句型What’s his name? His name’s…/What’s her name? Her name’s…詢問別人的姓名。

　　3、能正確理解對(duì)話內(nèi)容。

　　4、能夠初步演唱歌曲Tony, Jenny, Gogo！

　　能力目標(biāo)：

　　能將所學(xué)的交際用語用于日常交際。

　　情感目標(biāo)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，體驗(yàn)成就感。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把“自主、發(fā)展”這根主線貫穿課堂教學(xué)的始終，力求突出四個(gè)注重：一是注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。著重引導(dǎo)學(xué)生自主參與英語實(shí)踐活動(dòng)，并在語言實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；二是注重英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以不同的方式“從旁指點(diǎn)桃源路，引得漁郎來問津”，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)英語、樂學(xué)英語的習(xí)慣；三是注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。突出英語的實(shí)踐性和交際性，培養(yǎng)學(xué)生能用英語、好用英語的習(xí)慣；四是注重因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，合理整合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生靈活選取適合自己的學(xué)習(xí)方法，以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

　　教學(xué)過程：

　　Step1 Warm-up and revision

　　1、Greetings.

　　T: Hello, boys and girls！ How are you today?

　　Ss: I’m fine, thanks.

　　T: Can you read?

　　Ss: Yes, I can.

　　T: Can you sing?

　　Ss: Yes, we can.

　　T: Good！ Let’s sing “Who’s she?”。

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