2018年北師大版三年級英語上冊《Dinner time!》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年北師大版三年級英語上冊《Dinner time!》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析

　　本課教授的內容是北師大版英語三年級上冊Unit 4 Dinner time。這是一節(jié)故事教學課，圍繞“What are you doing? I’m eating. This is the living room.”展開。這是一節(jié)新授課，要求學生能聽懂會說 bedroom, bathroom, kitchen, living room, washing, sleeping, cooking, 利用What are you doing?進行詢問別人正在做什么，根據(jù)教學內容和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，確定本課時的教學目標

　　教學目標：

　　1. 知識技能目標：能聽、說、認、讀本課的重點單詞：bedroom, bathroom, kitchen, living room, washing, sleeping, cooking, 能正確使用動詞現(xiàn)在進行式；能利用What are you doing? What is he doing? 詢問別人正在做的事情。

　　2．語言能力目標 能夠認讀識記單詞，能運用What are you doing? What is he doing? 詢問別人正在做的事情，并能利用現(xiàn)在進行時熟練表達所做的事情。

　　3． 情感、策略和文化目標 鼓勵學生用正確的語言表達自己和別人正在進行的動作，培養(yǎng)學生積極健康的品質，培養(yǎng)學生團結互助的精神。

　　教學重點：

　　本課中句型的運用和單詞

　　教學難點：

　　What are you doing? I am eating.

　　What are they doing? They are studying. What is he/she doing? He/She is sleeping.

　　教具準備：

　　本課的Flash動畫，簡單的PPT課件、單詞卡片、錄音機、大掛圖。

　　二、學生情況分析

　　經過兩年多的英語學習，學生有了一定的學習基礎，但是在語言表達方面存在困難，因此，在教學中應從學生的心理和生理特點出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學習方式，讓學生在體驗和實踐中進行學習，在教學設計中突出“以人為本”的理念，設計貼近學生的學習實際和生活實際，突出教學的多樣性和層次性，同時注重培養(yǎng)語感和情感，采用多種方式幫助學生歸納和總結語言現(xiàn)象，注重思維能力和學習策略的培養(yǎng)，及時鼓勵學生，提高學生學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　教學過程：

　　一、 Warming-up:

　　1. T: Hello, everyone！ Let’s review the question and answer structures from Unit 3. For example, “Whose ruler is this?” and “Whose pens are 1. Ss: “ It is/They are David’s.” 與學生口語的對 話，復習舊知識，為新知識的引入做鋪墊。利用歌曲中的句子We are cooking激活學生的思維，為新課的語言知識結構做these?”

　　2. T: Do you like English songs ? Let’s sing a song.

　　Ss: Sing the song. 好鋪墊。

　　二、 Set the scene 1 lead in

　　1. T: Talk with the children about the rooms in their homes. Ask them what their families do in each room.

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