來源:幼教網(wǎng) 2018-03-05 22:08:36
(3)師:四年級同學全部玩結(jié)束,大約需要1000多分鐘,同學們,你們有什么想法?
生 :把12看成10,104看成100,都看小了,估算結(jié)果大約是1000分鐘,相當于17個小時,時間太長了,肯定不能讓每個同學都玩到。
生 :等的時間太長啦!
生 :可以讓一部分同學玩這個項目,其他同學玩別的一些游樂項目,這樣花費的時間要少一些,還可以多玩幾個項目。
。巯茸寣W生釋放情感和天性,再引導學生理智地考慮問題。]
師:你們的想法很好,老師和你們想的一樣,也認為這樣的安排不太合理,因此老師決定多安排兩個游樂項目,讓你們自己從中選擇喜歡的玩,這樣合理安排,使每個同學都能玩得開心。你們想玩什么,與同桌交流一下。
。巯裙浪阃鎻椖_踏水車的時間,是為了讓學生進行計算的鞏固練習,同時,引發(fā)后面的教學環(huán)節(jié)。]
2、(多媒體出示)第二站:萬泉河游船
師:走出“農(nóng)家樂“,我們來到美麗的萬泉河,這里有一條豪華舒適的游船,請大家閉上眼睛,我們來享受一下坐游船的感覺。(好舒服哦!微風輕輕地吹,游船慢慢地行駛在河面上,天是那么藍,水是那么清!不知不覺船到岸了。好,請大家下船吧。▽W生睜開眼睛)
3、(多媒體出示)第三站:白石嶺
離開了美麗的萬泉河,我們來到險峻的白石嶺。白石嶺的索道是海南第一條索道。你們想體驗一下坐索道的滋味嗎?在坐之前我們必須算一算我們四年級能不能一次坐完。
。ǘ嗝襟w出示練習題:白石嶺索道最大承受重量是5000千克,四年級學生平均體重大約是25千克,四年級104人可以同時乘坐纜車嗎?)
。1)學生獨立完成。
。2)展示學生的學習成果,評價。
4、(多媒體出示)第四站:博鰲亞洲論壇
現(xiàn)在,我們往最后一站出發(fā),大家猜一猜,最后一站我們會去哪?(學生一般會猜到是博鰲,因為博鰲現(xiàn)在已經(jīng)聞名世界。┎椖莾嚎善亮,我們是該去那兒看看。◣煟翰梺喼拚搲俏覀儊喼奕擞懻搧喼薰餐l(fā)展的地方。能放在我們瓊海博鰲建立這樣的會址是我們瓊海人的驕傲。
5、師:參觀完最后一個景點,我們該返程回家了。
。ǘ嗝襟w出示:從博鰲到加積的路程大約是18千米,同學們乘車返回,如果客車每分鐘大約行830米,21分鐘能否從博鰲返回到加積?)
(1)學生獨立解決。
。2)展示學生學習成果,評價。
。圻@部分五個環(huán)節(jié)是本課的實踐活動部分,在活動中,充分發(fā)揮學生的自主精神,巧妙地將例題與練習貫穿在“瓊海一日游”的路線圖中,把學生對游玩項目的興趣引導到估算的運用上。]
四、全課總結(jié)。
師:今天我們學習的內(nèi)容是“乘法估算”。(師板書課題)
師:通過今天的學習,你有什么收獲和體會嗎?(分別請幾個學生說一說。)
1、通過讓學生估算需要準備多少錢購票的具體問題,教學乘法估算。使學生進一步體會。
(1)、生活中有許多問題的解決需要用估算
。2)、應根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒,使估算的結(jié)果符合問題實際又接近準確值,使估算的過程盡可能簡便。
2、引導學生在交流、對比中掌握估算的基本方法。乘法估算,關鍵在于如何對兩個因數(shù)進行估算。什么時候應估大些,什么時候應估小些,應視實際情況而定,不能機械地采用“四舍五入”法來取近似數(shù)。可以說,估算無定法。
教材以學生兩種常用的估算方法為載體,引導學生進行討論:“誰的估算比較好一些?為什么?”使學生在討論中理解,合適與否的標準應看估算結(jié)果是否合乎實際情況,明確估算基本方法的內(nèi)涵就是:接近準確值(符合實際),計算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))。
具體環(huán)境中的估算與一般計算題的估算有所區(qū)別:
所以有兩個疑問:
第一、一般計算題中的估算是否完全遵循四舍五入法?
第二、到底以簡便優(yōu)先還是準確優(yōu)先?
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