2018年西師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法口算和估算》教案設(shè)計(jì)(3)

　�。�3）師：四年級(jí)同學(xué)全部玩結(jié)束，大約需要1000多分鐘，同學(xué)們，你們有什么想法？

　　生 ：把12看成10，104看成100，都看小了，估算結(jié)果大約是1000分鐘，相當(dāng)于17個(gè)小時(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，肯定不能讓每個(gè)同學(xué)都玩到。

　　生 ：等的時(shí)間太長(zhǎng)啦！

　　生 ：可以讓一部分同學(xué)玩這個(gè)項(xiàng)目，其他同學(xué)玩別的一些游樂(lè)項(xiàng)目，這樣花費(fèi)的時(shí)間要少一些，還可以多玩幾個(gè)項(xiàng)目。

　�。巯茸寣W(xué)生釋放情感和天性，再引導(dǎo)學(xué)生理智地考慮問(wèn)題。］

　　師：你們的想法很好，老師和你們想的一樣，也認(rèn)為這樣的安排不太合理，因此老師決定多安排兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目，讓你們自己從中選擇喜歡的玩，這樣合理安排，使每個(gè)同學(xué)都能玩得開(kāi)心。你們想玩什么，與同桌交流一下。

　�。巯裙浪阃鎻椖_踏水車(chē)的時(shí)間，是為了讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的鞏固練習(xí)，同時(shí)，引發(fā)后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。］

　　2、（多媒體出示）第二站：萬(wàn)泉河游船

　　師：走出“農(nóng)家樂(lè)“，我們來(lái)到美麗的萬(wàn)泉河，這里有一條豪華舒適的游船，請(qǐng)大家閉上眼睛，我們來(lái)享受一下坐游船的感覺(jué)。（好舒服哦！微風(fēng)輕輕地吹，游船慢慢地行駛在河面上，天是那么藍(lán)，水是那么清！不知不覺(jué)船到岸了。好，請(qǐng)大家下船吧�。�（學(xué)生睜開(kāi)眼睛）

　　3、（多媒體出示）第三站：白石嶺

　　離開(kāi)了美麗的萬(wàn)泉河，我們來(lái)到險(xiǎn)峻的白石嶺。白石嶺的索道是海南第一條索道。你們想體驗(yàn)一下坐索道的滋味嗎？在坐之前我們必須算一算我們四年級(jí)能不能一次坐完。

　�。ǘ嗝襟w出示練習(xí)題：白石嶺索道最大承受重量是5000千克，四年級(jí)學(xué)生平均體重大約是25千克，四年級(jí)104人可以同時(shí)乘坐纜車(chē)嗎？）

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)。

　　4、（多媒體出示）第四站：博鰲亞洲論壇

　　現(xiàn)在，我們往最后一站出發(fā)，大家猜一猜，最后一站我們會(huì)去哪？（學(xué)生一般會(huì)猜到是博鰲，因?yàn)椴�鰲現(xiàn)在已經(jīng)聞名世界�。┎�鰲那兒可漂亮了，我們是該去那兒看看�。◣煟翰�鰲亞洲論壇是我們亞洲人討論亞洲共同發(fā)展的地方。能放在我們瓊海博鰲建立這樣的會(huì)址是我們瓊海人的驕傲�。�

　　5、師：參觀完最后一個(gè)景點(diǎn)，我們?cè)摲党袒丶伊恕?br />
　�。ǘ嗝襟w出示：從博鰲到加積的路程大約是18千米，同學(xué)們乘車(chē)返回，如果客車(chē)每分鐘大約行830米，21分鐘能否從博鰲返回到加積？）

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立解決。

　�。�2）展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)。

　�。圻@部分五個(gè)環(huán)節(jié)是本課的實(shí)踐活動(dòng)部分，在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神，巧妙地將例題與練習(xí)貫穿在“瓊海一日游”的路線圖中，把學(xué)生對(duì)游玩項(xiàng)目的興趣引導(dǎo)到估算的運(yùn)用上。］

　　四、全課總結(jié)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“乘法估算”。（師板書(shū)課題）

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)嗎？（分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

　　1、通過(guò)讓學(xué)生估算需要準(zhǔn)備多少錢(qián)購(gòu)票的具體問(wèn)題，教學(xué)乘法估算。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。

　　（1）、生活中有許多問(wèn)題的解決需要用估算

　　（2）、應(yīng)根據(jù)要解決的具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒�，使估算的結(jié)果符合問(wèn)題實(shí)際又接近準(zhǔn)確值，使估算的過(guò)程盡可能簡(jiǎn)便。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在交流、對(duì)比中掌握估算的基本方法。乘法估算，關(guān)鍵在于如何對(duì)兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行估算。什么時(shí)候應(yīng)估大些，什么時(shí)候應(yīng)估小些，應(yīng)視實(shí)際情況而定，不能機(jī)械地采用“四舍五入”法來(lái)取近似數(shù)。可以說(shuō)，估算無(wú)定法。

　　教材以學(xué)生兩種常用的估算方法為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：“誰(shuí)的估算比較好一些？為什么？”使學(xué)生在討論中理解，合適與否的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)看估算結(jié)果是否合乎實(shí)際情況，明確估算基本方法的內(nèi)涵就是：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際），計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。

　　具體環(huán)境中的估算與一般計(jì)算題的估算有所區(qū)別：

　　所以有兩個(gè)疑問(wèn)：

　　第一、一般計(jì)算題中的估算是否完全遵循四舍五入法？

　　第二、到底以簡(jiǎn)便優(yōu)先還是準(zhǔn)確優(yōu)先？

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