來源:幼教網(wǎng) 2018-03-05 18:41:50
幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教版三年級數(shù)學下冊《面積的計算》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
教學目標
1.進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導過程,能運用公式正確、熟練地計算它們的面積,并能解決一些簡單的實際問題。
2.培養(yǎng)初步的想像能力和抽象概括能力。
3.滲透在生活中處處有數(shù)學,事物間互相聯(lián)系互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。
教學過程
一、激情導入
1.微機出示餐廳圖。
談話:這是老師家里的餐廳,如果按這樣的方案來裝演,你需要了解哪些信息?(動畫演示各種裝飾材料的形狀及裝飾過程。使學生感到鋪地磚需要知道地面的面積,做窗簾用多少布也與面積有關系。)
2.談話:看來要想裝演得既美觀又經(jīng)濟,還需要掌握好多關于面積的知識呢!這節(jié)課我們一起來復習“平面圖形面積的計算”。如果你做老師,你會帶領大家復習哪些內(nèi)容呢?
隨著學生的回答板書:平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、長方形的面積、正方形的面積。
談話:說得真好。老師真希望你們?nèi)巳藸幃斝±蠋煟鰧W習的主人。這節(jié)課我們要比一比,誰的收獲多。
[評析:數(shù)學源于生活。教師創(chuàng)設生活情境,讓學生有意識地整理所學習的內(nèi)容,激發(fā)了學生的探究欲望和興趣,從而自覺參與數(shù)學知識整理的活動和探究新知的過程。]
二、自主整理
1. 投影出示小組討論題。
(1)這5種圖形的面積分別是怎樣計算的?
。2)這些面積計算公式是怎樣推導出來的?
小組討論。借助課前準備的學具,說說推導過程,每人可選自己最喜歡的圖形說給小組成員聽。
全班交流。學生選擇圖形說面積公式的推導過程。
2.整理完善知識結(jié)構。
談話:在小學階段,我們首先學習的是長方形的面積計算公式,這是為什么?
結(jié)合學生匯報,指出:正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都與長方形的面積公式有聯(lián)系。你能不能利用老師發(fā)的學具,把5種圖形移一移、擺一擺,讓人一眼就看出這些圖形面積公式推導方法之間的聯(lián)系。比一比,哪個小組擺得好!指名擺,并說明這樣擺的理由。
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