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2018年語文S版三年級語文下冊《心中那盞燈》教案設計(2)

來源:幼教網 2018-03-02 03:00:22

說兩句



  二、憶一憶,走近文本

  1、齊讀課題。復習字詞。

  2、回憶文章主要寫了什么,借鑒老師出示的詞語概括文章主要內容。

  3、抓住文中關鍵詞語是一種概括文章主要內容的好方法。

  [設計意圖:這是第二課時的教學,所以開課直接切入重點,讓學生重溫課文主要內容。但三年級的孩子直接概括文章主要內容較難,通過復習詞語的環(huán)節(jié)交給學生概括的方法。]

  三、品一品,感悟文本

  1、默讀課文5-13自然段,用橫線畫出感受最深的語句,用心體會,試著把想法、感受寫在旁邊。

  2、學習第5自然段

  (1)這一段寫的就是父親做冰燈的(過程)。請學生找到父親做冰燈時的關鍵詞。(托著、打磨、擦擦、捂)

  (2)大年三十的早上,父親就起來做冰燈了。此時,父親心里在想什么呢?抓住這些詞語,展開想象談一談。

 。3)透過父親做冰燈的動作,我們能深深體會到父親對兒子的那份愛。抓住描寫人物的關鍵詞,展開合理的想象,能夠走進人物的內心。

  (4)父親長時間用雙手打磨這塊冰,這是一雙怎樣的手呢?

 。5)寒冬臘月,滴水成冰,父親開始做冰燈了,剛做一會手就凍紅了,他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。來,你讀。

  好不容易,冰燈完成一半了,父親的手早已凍得又麻又紅,可他一想到兒子提著燈籠的快樂身影,就又開始打磨了。你再讀。

  終于,冰燈要做成了,父親的手簡直凍得失去了知覺,但為了滿足兒子小小的心愿,他仍不肯休息。我們一起讀。

  [設計意圖:朗讀有助于真切地感受課文,增強語感,以聲傳情。教學時,給學生充分的時間朗讀,引導學生把自己當做課文中的人物去感受、去體驗,引導學生入情入境地讀,培養(yǎng)他們的語感,加強情感和美的熏陶。]

  3、父親就這樣忍受著寒冷,打磨著冰燈,透過父親做冰燈的動作,我們深深體會到父親對兒子的那份愛。板書:父愛子

  4、除了父親的動作,在5——13段中,你還畫了哪些讓你感觸深的句子?

  5、學習第9自然段

  (1)剛才我們學習的時候,抓住了人物動作的關鍵詞,展開合理的想象,能夠走進人物的內心。用這種方法談談你對這段的體會。

 。2)父親那么愛兒子,不畏寒冷給兒子做冰燈,為什么還尷尬呢?

 。3)其實文字的背后還隱藏著作者這樣的生活經歷。配圖介紹:這就是本文的作者馬德,他出生在河北農村。父母都是地地道道的農民,一輩子全靠種地為生,他小時候的生活非常的貧窮。

  [設計意圖:介紹作者生活背景,讓學生更好的理解文字背后的情感。]

  (4)指導讀第9自然段。

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