2018年語文S版三年級語文上冊《鷸蚌相爭》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版三年級語文上冊《鷸蚌相爭》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《鷸蚌相爭》相互鉗制互不相讓，卻讓漁人獲利的故事，告誡人們：做事要權(quán)衡得失，化解矛盾沖突相互謙讓。

　　教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、整體感知內(nèi)容，理解寓意，懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。

　　4、誦讀古文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;發(fā)展學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得只為眼前的一點(diǎn)利益互不相讓，爭執(zhí)不休，最終只會兩敗俱傷，讓第三者得利的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；發(fā)展學(xué)生合理想象、創(chuàng)編故事的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　由“鷸”、“蚌”圖片各一張和戰(zhàn)國七雄分布圖制作成的演示文稿，多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程示意：

　　故事導(dǎo)入——自讀課文——激發(fā)興趣——熟讀概括——了解內(nèi)容——初讀指導(dǎo)——合作表演——指導(dǎo)朗讀——體會角色——回歸歷史——角色換位——理解寓意——想象交流——創(chuàng)編故事——

　　拓展延伸

　　教學(xué)過程:

　　一、歷史故事導(dǎo)入、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。

　　戰(zhàn)國時(shí)候，中原大地并立著七個(gè)小國：秦、楚、韓、魏、趙、燕、齊。（出示戰(zhàn)國七雄圖）在這七個(gè)國家中，秦國的國力最強(qiáng)大，其他六個(gè)國家勢力較弱，但相互之間實(shí)力相當(dāng)。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。但他心里明白：如果直接與六國為敵，即使自己再強(qiáng)大，也很難如愿以償。于是，他一直在等待著機(jī)會。

　　有一回，趙國和燕國鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王大怒，決定攻打燕國，出出心里的這口氣。秦王大喜，相信統(tǒng)一天下的機(jī)會來了。然而，當(dāng)時(shí)有個(gè)叫蘇代的人聽說了這件事后，急忙求見趙王。蘇代只給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國的念頭，也使得秦王失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會。

　　一個(gè)故事，居然就制止了一場戰(zhàn)爭，什么故事有這么大的力量呢？

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