2018西師大版三年級語文下冊《鹿柴》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018西師大版三年級語文下冊《鹿柴》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學習《鹿柴》這首詩，理解詩句內(nèi)容。

　　2、根據(jù)詩句，展開想象，體會詩人的思想感情。

　　3、正確背誦《鹿柴》這首詩。

　　教學重難點：

　　指導學生理解詩句的意思，領(lǐng)會情感，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學過程：

　　一、請學生當小老師，激起學生的熱情

　　1、教者面露難色，向?qū)W生請求幫助：同學們，昨晚老師新學了一首古詩，可是遇到了不少難題，你們誰愿意當我的小老師，幫我解決這些難題��？

　　2、煽情語：這么多人愿意做我的小老師啊，老師真高興，這節(jié)課我一定能學到很多知識啦。你們可要認真動腦筋，把你們懂得的知識都教給我啊。

　　（教者與學生換位，不僅拉近了師生間的距離，還能調(diào)動起學生的自豪感、責任感和自信心，學生主動學習的熱情會更高。）

　　二、師生共同學習古詩

　�。ㄒ唬�、引出詩題

　　1、老師邊板書邊向?qū)W生請教：昨晚老師學的這首詩的名字是鹿柴（只板書，不讀出），可是，這兩個字該怎么讀呢？誰能幫我注上音？（請一位小老師上臺注音，其他同學給自己當小老師，在課本上注音。）

　　2、請上臺注音的同學介紹：你真能干，可是你是怎么知道“柴”字在這里要讀“zhài”的呢？

　　3、問其他同學：你們又是怎么知道這個讀音的呢？（查字典、看課本里的注釋、查課外參考書、問同學、在家自習時問爸爸媽媽等）

　�。�“怎么知道”其實就是獲得知識的方法，讓學生介紹“怎么知道”的途徑，是為了不露聲色地讓學生掌握一些學習的方法。）

　　（二）、師生一起學習讀通、讀好詩句

　　1、老師練讀詩句：這首詩我已經(jīng)讀過好幾遍了，可不知讀得好不好，你們給我當評委吧，評一評我能得多少分？

　　2、我哪些地方讀得不夠好呢？怎樣才能讀得好一些？請小老師們先討論討論，然后給我提提意見好嗎？

　　3、請部分小老師發(fā)表意見，并按自己的理解做范讀。（范圍盡可能地大，真正做到讀通讀透，讓學生在不斷改進朗讀的過程中自悟詩的意境）

　�。▽W生評老師、教老師，是他們最樂意做的事，他們會特別認真的對待和研究，這樣學生自主學習、探究的主動性和積極性就被調(diào)動起來了。）

　　4、給評得好、教得認真的小老師獎紅花。

　　5、老師做提高性朗讀：在各位小老師的幫助下，我知道了該怎樣讀好這首詩了，讓我再讀一遍，你們再給我打打分，看我有沒有進步好嗎？

　　6、請小老師代表給老師獎紅花。

　�。ɡ蠋煚幦∵M步的表現(xiàn)，能給學生作個好榜樣，這是對新課標中“情感、態(tài)度、價值觀”這一教學維度的落實。另外，在學生付出勞動、表現(xiàn)良好時用獎紅花的形式加以肯定，能讓學生體會到一種學習的成功感。給老師獎紅花，這是給學生輸灌“師生平等”、“受惠不是小孩子的專利”、“大人也需要關(guān)愛和表揚” 等意識。）

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